制定实验方案及设计实验方案 各组讨论并制定方案.根据方案中出现的问题引出变量和对照实验. 充分放权.让学生自学.但注意把握学生对变量和对照实验的理解. 实验探究 结果交流 教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流. 总结:教师选出有代表性的小组进行交流.并引导其他同学发现问题.吸取经验.除了探究光这个条件外.还有无其他条件? 布置课后作业: 有兴趣的小组可在课下对其他影响鼠妇生活的因素进行探究. 教学反思: 对于有些班.捉鼠妇的兴致比较高的.可以利用这样的班级多捉几只.在其他没有捉到的班上可以作为示范.也可以叫这些捉鼠妇能力介绍经验.让学生了解到鼠妇的生活环境.每个班准备鼠妇情况不一样.有些一个班只捉到一只鼠妇.很难开展活动.但这节课还得上.只能利用课内十分钟让他们到一些易找的地方找.如果没找到.这个实验只能通过画图和想像完成了.但也得尽量提醒学生利用课余时间组织学生到校园寻找.既可以了解到它们生活的环境.又可以让学生亲身体验捉鼠妇的过程.培养他们的科学兴趣. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

为了证明“甲状腺激素及甲状腺抑制剂对蝌蚪生长发育的影响”,某同学制定了下列实验设计方案,步骤如下:
a、取两个玻璃缸分别编号为1号、2号;
b、在两个玻璃缸中分别放入10条发育状况不同的蝌蚪;
c、向1号玻璃缸投放含甲状腺激素制剂的饲料,向2号缸中投放含甲状腺抑制剂的饲料;
d、每天分别向各缸中投放一些饲料;
e、每隔一定时间观察并测量蝌蚪的体长发育情况.
上述实验方案中,有一些明显设计缺陷或不妥,请你修改完善设计方案
(1)该设计方案的明显缺陷是
缺少对照组
缺少对照组
,因此,a过程应改为(只需陈述修改的内容,下同)
增加一个缸编号为3号
增加一个缸编号为3号
;c过程应改为
3号缸投放不含激素的饲料
3号缸投放不含激素的饲料

(2)方案中存在着引起实验误差的不妥之处,b过程的不妥之处应改为
发育相同的蝌蚪
发育相同的蝌蚪
,d过程的不妥之处应改为
等量的饲料
等量的饲料

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(2009?保定)生物学科的科学探究是同学们积极主动地获取生物学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动.在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时,某小组同学正在讨论探究计划,他们按甲、乙、丙、丁的顺序依次发言.你看,一个人一个主意并且都有一定的道理.请你根据小组发言内容及平时所学知识分析其中蕴含的有关科学方法.

(1)丙同学提出的方法在科学研究中叫做
模拟
模拟
实验,本实验采用这种方法最主要的优点是不会对鱼的身体造成伤害.
(2)丙同学与丁同学提出的实验方案,可使实验结果更为靠近与丁同学的想法.因为在生物学研究中,同时有活体和模型可供选用的情况下,应首选活体作为实验材料.丁同学提出的实验方案中的A、B分别探究尾鳍和背鳍在水中游泳时的作用,那么它们是实验组还是对照组?
实验组
实验组

(3)乙同学认为,几个鳍同时摆动,不易观察单个鳍的作用,应对某个鳍的作用单独进行研究.乙同学的观点反映了科学实验要遵循
控制单一变量
控制单一变量
的原则.甲同学提出的直接观察的方法,虽然不能得出准确的结论,但可以为探究过程中做出假设提供依据.

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阅读下列资料,回答问题:
资料一:2010年5月9日,陈家酗酒后超速驾车,在行驶至北京市朝阳区路口时,违反交通信号管制,从后面直接撞上前方等候放行的一辆菲亚特轿车,继而又撞向正常行驶的639路公交车左前侧,此后,陈家弃车逃逸.事故造成菲亚特车主陈某及其6岁女儿死亡,陈某的妻子重伤,另有一位69岁老人受伤.
2011年5月20日,北京市第二中级人民法院对上述案件作出一审判决,法院认定肇事司机陈家犯有以危险方法危害公共安全罪,判处其无期徒刑,剥夺政治权利终身;赔偿附带民事诉讼原告人各项经济损失共计36.6万余元.
资料二:下表是某实验小组探究“酒精对水蚤心率的影响”实验记录:
液体种类 清水 酒精溶液浓度
1% 3% 5% 8% 10% 15% 20%
10s内水蚤心跳次数 33 30 28 24 22 21 18 死亡
(1)正常情况下,10s内水蚤心跳次数为
 
次.实验中,随着酒精溶液浓度的升高,10s内水蚤心跳次数
 
,最后死亡.
(2)资料二中该实验小组设计了
 
实验,实验变量是
 

(3)该组同学在实验中,用了10只水蚤,并且重复做3次,这样做的目的是
 

(4)结合资料一和二,请你谈谈酗酒对身体健康的影响和对社会的危害.
 

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某小组学生观察到某市在马尾松林中种植桉树,林中还有食虫鸟与植食昆虫等动物活动,决定探究马尾松中各种生物与生物之间、生物与无机环境之间的相互关系.
(1)假如该马尾松林的管理者由于某种原因完全终止了对马尾松林的管理活动,那么一段时间后,该马尾松林中生物
 
将成为优势种.要统计马尾松林中土壤小动物的数量,常用的方法是
 

(2)研究中发现在相同的环境条件下,分别种植桉树和马尾松,它们都生长良好.如果把二者交替种植,则桉树正常生长,而马尾松的生长受到抑制,甚至被杀死.人们进一步设想可能是桉树根部形成的分泌物具有抑制马尾松的生长或杀死马尾松作用,请你根据下列提供的实验材料与用具,补充实验步骤,完成以下实验设计方案来验证这一设想是否正确.
材料用具:马尾松幼苗、桉树幼苗、完全培养液(甲)、培养过桉树的营养液(乙)、不完全培养液(丙)、蒸馏水和实验容器等.
方法步骤:
第一步:将长势相同的
 
幼苗平均分为A、B两组.
第二步:
 

第三步:
 

结果预期和结论:
 

(3)生命系统普遍存在着反馈现象.请用文字、箭头和其他所需的符号建构一个该生态系统稳态负反馈调节的概念模型.(所涉及的主要生物有:马尾松、食虫鸟与植食昆虫).

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某小组学生观察到某市在马尾松林中种植桉树,林中还有食虫鸟与植食昆虫等动物活动,决定探究马尾松中各种生物与生物之间、生物与无机环境之间的相互关系.
(1)假如该马尾松林的管理者由于某种原因完全终止了对马尾松林的管理活动,那么一段时间后,该马尾松林中生物________将成为优势种.要统计马尾松林中土壤小动物的数量,常用的方法是________.
(2)研究中发现在相同的环境条件下,分别种植桉树和马尾松,它们都生长良好.如果把二者交替种植,则桉树正常生长,而马尾松的生长受到抑制,甚至被杀死.人们进一步设想可能是桉树根部形成的分泌物具有抑制马尾松的生长或杀死马尾松作用,请你根据下列提供的实验材料与用具,补充实验步骤,完成以下实验设计方案来验证这一设想是否正确.
材料用具:马尾松幼苗、桉树幼苗、完全培养液(甲)、培养过桉树的营养液(乙)、不完全培养液(丙)、蒸馏水和实验容器等.
方法步骤:
第一步:将长势相同的________幼苗平均分为A、B两组.
第二步:________.
第三步:________.
结果预期和结论:________.
(3)生命系统普遍存在着反馈现象.请用文字、箭头和其他所需的符号建构一个该生态系统稳态负反馈调节的概念模型.(所涉及的主要生物有:马尾松、食虫鸟与植食昆虫).

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同步练习册答案