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    上课 师生问好. 引言 启动课件.投影幻灯片1 复习前面的内容. 引出课题. 找出“生态系统的概念 投影幻灯片2.3 学生朗读第22页两段.锻炼学生的语言表达能力. 由学生自己找出“生态系统的概念 .在朗读过程中注意知识的要点. 教师小结.列举不同的生态系统. 投影幻灯片4 掌握生态系统的组成 理解生产者.消费者和分解者之间是相互依存的关系 学生认真观察第23页资料.然后分析.同学互相提问.可以提教材上的问题.也可以围绕生态系统的组成提其他问题. 教师点拨.引导.然后小结. 锻炼学生观察分析和提出问题的能力.体现以学生为主体面向全体学生的指导思想. 投影幻灯片5 明确食物链.食物网的概念 理解生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的 明确自己在生物圈中的位置 引导学生观察第25页生态系统中的生物.并将它们用箭头连接起来. 提问: 1.你连接的这些食物链有多少条?它们是互不相关的吗? 2.假如蛇大量减少.哪些生物的数量可能发生变化?发生什么变化? 学生回答. 提问: 什么叫食物链.食物网? 教师小结并强调生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的. 教师检查课前布置的第25页“进一步探究 .用实物投影仪来展示部分学生根据自己的食物种类制定的食物网. 这个过程锻炼学生联系生活的能力.作为生物圈的一员要爱护身边的生物. 投影幻灯片6 生态系统具有一定的自动调节能力.但这种能力是有限的 通过学生展示自己搜集的资料然后讨论.教师提问:什么样的生态系统容易被破坏?什么样的生态系统不容易被破坏?为什么? 学生回答:(略) 因此我们每个人都必须爱护生物.保护生物的多样性. 学生观察第26页资料.分析并回答问题. 教师投影分析后小结. 教师举著名的有毒物质造成危害的事例.如日本的水俣事件.让学生认识到保护生态系统.保护生物圈的重要性. 总结 本节课讲述四个内容:生态系统概念,生态系统的组成,食物链和生物网,生态系统有一定自动调节能力.希望同学们通过今天的学习.具有一定的环保意识.爱护生物.保护我们的家园--生物圈. 反馈 出示抢答题. 课后作业 以“爱护我们的家园──生物圈 为题出一次板报. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    分析下列材料，回答：

    　　材料一：不良的饮食习惯，有的造成了胃肠疾病，有的造成营养不良，进而影响到个人的发育生长。还有可能成为成年人高血压、心血管疾病、肥胖症及某些肿瘤的祸根。在国务院颁布的《中国营养改善行动计划》中提到：我国每天有15000余人死于营养素问题所致的慢性病，占死亡人数的70％。

    　　材料二：1993年4月，辽宁省瓦房店市中学300多名师生，因食用已发芽的土豆做的土豆汤而中毒，出现头疼、恶心、舌咽痒麻等症状。

    　　材料三：某中学一名学生因嫌学校的伙食不合口味，经常到街头随便购买一些小吃当午餐。开学一个月左右，被传染上了黄疸性肝炎，结果被送到医院隔离治疗，上课也耽误了半年多。

    （1）通过以上材料，你有何认识？

    （2）良好的饮食习惯包括哪些方面？

    （3）如果家中购买的马铃薯发芽了，为保证食用安全，应如何正确处理？

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    阅读资料，然后回答有关问题：
    资料一：自2009年4月墨西哥爆发甲型H1N1流感疫情以来，疫情已经从墨西哥、美国等美洲国家迅速向欧洲、中东、亚洲和大洋洲等地蔓延．
    资料二：预防甲型H1N1流感的个人防护措施有：避免接触肺炎或出现流感样症状的病人；注意个人卫生，经常使用肥皂和清水洗手；避免前往人群拥挤的场所；室内保持通风；咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，然后将纸巾丢进垃圾桶；若出现流感样症状（发热、咳嗽、流涕等），应尽快就医，并向当地公共卫生机构和检验检疫部门说明情况．
    资料三：（洛阳网消息）2009年11月2日，记者从洛阳市卫生局了解到，我市甲型H1N1流感疫苗预防接种工作正式启动，首批10万份疫苗已按计划分配到各县（市）、区
    196个接种点，首批接种的人群为一线医疗卫生服务人员、口岸检疫边检及公路交通服务人员、中小学教师、一线交警等．
    请回答：
    （1）构成甲型H1N1流感在全球蔓延流行的三个环节分别是传染源、传播途径和
    易感人群
    易感人群
    ．
    （2）上述资料提到的相关预防措施中，属于切断传播途径的是
    注意个人卫生，经常使用肥皂和清水洗手
    注意个人卫生，经常使用肥皂和清水洗手
    ；
    室内通风
    室内通风
    ．（至少写出2点）
    （3）接种疫苗可以使人获得
    特异
    特异
    性免疫．
    （4）我市教育局从本学期开学时就要求各校定时测量体温，贯彻“早发现、早隔离”的预防方针，是抓哪一环节来切断传染病的流行？
    控制传染源
    控制传染源
    ．

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    （2012?南京）下列反射活动中，属于条件反射的是（　　）

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    （2010?威海）2009年甲流肆虐之际，在疫苗不能充足供应的情况下，怀化市政府首先为医院医护人员和学校师生提供了甲流疫苗．甲流疫苗和注射甲流疫苗的免疫类型分别属于（　　）

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    （2009?新疆）古丽同学最近感到头晕，上课注意力不集中，而且肠胃也感不适，下表是她的血液常规检验单，请根据表格呈现的信息帮她分析．
    项目 正常范围参考值 单位 结果
    红细胞 3.5-5   2.8
    血红蛋白 110-150   90
    白细胞 3.5-10   14.5
    血小板 100-300   200
    淋巴细胞 0.7-4   2.5
    血型 B由该报告单可以判断她可能患有
    贫血
    贫血
    （填病症名），同时肠胃部可能有炎症，症判断依据是：①
    红细胞和血红蛋白的含量过低
    红细胞和血红蛋白的含量过低
    ；②
    白细胞含量过高
    白细胞含量过高
    ；经进一步检查后，医生给古丽同学开了一些药物，服用后他的病症出现明显好转，其中抗生素药物通过输液进入
    血液
    血液
    内，若跟踪检查，这些抗生素最先到达心脏四个腔中的
    右心房
    右心房
    ．

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