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    教学后记: 对于前面的食物链.食物网.因为学生小学时已有学过相关的知识.但没有学到概念.所以这节课的重点放在让学生理解生态系统.食物链.食物网的概念.学生对食物链的连接比较感兴趣.可以以食物链为每个知识点的连接点.让每个知识点通过食物链来相联系.维持生态平衡的重要意义.很多学生不能理解什么叫生态平衡.可以通过一些动画来加深他们的印象.比如课件中可以设计某种捕食者增加后.被捕者会减少.但这种情况并不会持久发生.要让他们了解.最好有一个动态的动画. 教学反思: 对于知识点的衔接不够娴熟.知识点与知识点的过渡过硬.要懂得每个知识点之间的连接技巧.让课堂上得更系统. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    （2012?内蒙古）表中是某科研人员对四个生态系统中生物种类和数量的调查统计结果  表中生态系统中生物种类和数量（单位：个）
    　    种类
      数量
    生态系统    		 物种1 物种2 物种3 物种4 物种5 物种6 物种7 物种8 物种9
    Ⅰ 0 90 0 0 30 30 0 0 40
    Ⅱ 200 350 0 0 30 0 0 0 40
    Ⅲ 150 250 100 800 40 30 50 20 1
    Ⅳ 300 200 0 0 0 0 0 50 50
    根据表中数据分析判断，错误的是（　　）

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    昆嵛山物种丰富多样，能有效控制松毛虫等生物类群的爆发式增长，这是因为该生态系统（　　）

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    美国亚利桑那州草原上生活着黑尾鹿、美洲狮和狼等，1905年前黑尾鹿数量始终保持在4000头左右．为提高鹿群数量，人们从1907年开始捕杀美洲狮和狼，曾使黑尾鹿的数量达10000头左右．但最终却导致黑尾鹿数量锐减、草原退化，原因是（　　）

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    一个完整的生态系统组成应包括（　　）

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    长白山自然保护区生态系统能长时间保持相对稳定，该生态系统（　　）①处于大量物种更替的过渡阶段　②生物的种类和数量相对稳定　③物质和能量的输入和输出相对平衡　④有比较复杂的食物链和食物网　⑤能量的收支随气候周期性变化  ⑥有一定的自我调节能力　⑦生产者数量大于消费者和分解者数量．

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    同步练习册答案