把知识、事物进行比较，把它们的共同点总结出来，把它们的不同点归纳起来，这对于学习很有帮助．
例如，请你回忆一下所学习过的所有食物链，它们的共同点是：
（1）食物链的开始端总是植物，即食物链总是从开始的．因为植物能够通过光合作用制造，满足自己和其他生物生命活动的需要．
（2）食物链不包括细菌和等生物，即食物链不包括生态系统中的．
（3）一条食物链所包括的生物中，除了生产者以外，其余的生物都是．

巴斯德为了证明肉汤变酸是空气中的微生物引起的，曾专门做实验．该做法成功的关键是（　　）

把知识、事物进行比较．把它们的共同点总结出来，把它们的不同点归纳起来，这对学习很有帮助．
例如，请你回忆一下所学习过的所有食物链，他们的共同点是：
（1）食物链的开始端总是植物，即食物链总是从开始的．因为植物能够通过光合作用制造，供给自己和其他生物生命活动的需要；
（2）食物链不包括细菌和等生物，即食物链不包括生态系统中的；
（3）一条食物链所包括的生物中，除了生产者以外，其余的生物都是．
它们的不同点是：
（1）不同食物链的长短可以不同，即不同的食物链所包含的营养级别的数目可以是的；
（2）不同食物链中，成为和的具体生物往往是不同的．

培养学生的科学探究能力是义务教育阶段生物课程的重要目标之一．在教学过程中，教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力，逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力，逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等．教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力．例如，案例：“种子萌发环境条件”的探究活动中，先让学生在日常生活和观察的基础上提出种子萌发可能需要的环境条件，例如水、空气、温度、阳光、肥料、土壤等．然后设计实验，进行实验，收集实验数据和资料．最后总结出种子萌发必需的环境条件．
在以上案例中，教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价？

学会归纳总结是提高学习效率的一种方法和技巧，下面是某个同学未完成任务的表格，请你根据所学知识帮他完成，祝你们合作愉快！请在表格相应栏内填写“有”或“无”．

结构 生物	细胞壁	细胞膜	细胞质	细胞核	叶绿体
动物	无 无	有 有	有	有	无
植物	有 有	有	有	有	有 有
细菌	有	有	有 有	没有成形的	无 无
真菌	有	有	有	有 有	无 无 查看答案和解析>> 同步练习册答案 全品作业本答案 同步测控优化设计答案 长江作业本同步练习册答案 同步导学案课时练答案 仁爱英语同步练习册答案 一课一练创新练习答案 时代新课程答案 新编基础训练答案 能力培养与测试答案 更多练习册答案 百度致信 - 练习册列表 - 试题列表 湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区 违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com 版权声明：本站所有文章，图片来源于网络，著作权及版权归原作者所有，转载无意侵犯版权，如有侵权，请作者速来函告知，我们将尽快处理，联系qq：3310059649。 ICP备案序号: 沪ICP备07509807号-10 鄂公网安备42018502000812号