1.细菌的形态和结构特点: (1)在讲述细菌的形态和结构特点时.教师可以先提出一些问题如:你们见过细菌吗?听说过细菌吗?能否描述出细菌的样子?在学生议论后请学生回答问题. 由此引入新课.教师接着指出:细菌分布广泛.无论是空气.水.土壤还是每个人身上都有细菌生活.但它是单细胞生物.个体十分微小.所以我们用眼睛看不到.下面我们就要了解一下细菌的形态和结构特点. (2)关于细菌形态的教学.教师要充分利用各种教学手段.进行直观教学.①用高倍显微镜演示细菌的三种形态,如果有教学设备的学校最好让学生自己动手操作用高倍显微镜进行观察.②可以用显微投影仪投影放大细菌的三种形态.③播放细菌显微结构和亚显微结构的录像片段.④以上设备都没有.教师可让学生参看书中的显微照片及插图.同时教师用粉笔在黑板上边讲边画出细菌三种形态的示意图.接着教师总结出细菌的形态:单细胞个体.从形态上分为:球菌.杆菌和螺旋菌三类. (3)细菌的结构特点.该教学内容由于学生没有学过有关知识.可用讲述法.首先课前要准备好细菌结构的模式图.如果没有.教师可参照书上有荚膜的细菌结构示意图画一个.对照图来讲述细菌结构特点时.注意让学生与前面所学过的植物细胞结构进行比较找出相同点和不同点.注意强调:细菌细胞没有成形的细胞核是细菌细胞与植物细胞在结构上的重要区别.所以细菌不属于植物范围.另外.有些细菌具有特殊结构如:①有的细菌具有鞭毛可在水中游动.②有的细菌在细胞壁外有英膜.具有保护作用. 关于芽孢.教师应该指出:能否形成芽孢是细菌总的特征.不是所有细菌都能形成芽孢.芽孢是该菌种的休眠状态.称休眠体.注意说明芽抱的形成不是细菌的繁殖方式.一个细菌只能生成一个芽孢.在适宜条件下.一个芽抱萌发形成一个菌体.芽孢对恶劣环境有很强的抵抗力.壁很厚渗透性差.含水量极少.杀灭芽孢最有效的方法是高压蒸气灭菌法.一般情况下芽孢可以生存十多年.教师可以补充讲述芽孢在生物防治和环境保护中的应用价值.例如:有些芽孢杆菌在形成芽孢的同时.产生晶体内含物.称副芽孢体.苏云金杆菌和日本甲虫杆菌等产生的副芽孢体对某些昆虫有强烈毒性.因此有些国家用苏云金杆菌等细菌作为杀虫剂又称生物农药.既能消灭害虫又不污染环境. 查看更多

 

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下列有关细菌的说法正确的是(  )

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下列有关细菌说法正确的是

[  ]

A.所有的细菌形态和结构都相同

B.所有细菌的形态和结构都不相同

C.不同种类的细菌形态不同,基本结构相同

D.细菌的形态都相同,基本结构不相同

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细菌的形态和结构:细菌是
单细胞
单细胞
细胞生物,个体微小,有
状、
状、
螺旋
螺旋
状等不同的形态.细菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、只有DNA没有成形的细胞核,有些细菌的细胞壁外面荚膜、鞭毛,细菌细胞内没有,只能利用现成的有机物生活,因此营养方式属于
异养
异养

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法国科学家巴斯德通过设计巧妙的实验证明了自然界中细菌的存在,后来的科学家利用电子显微镜观察到了细菌的形态和结构.
实验一:巴斯德设计的著名“鹅颈瓶”实验如图所示.A、B瓶内都装有肉汤,甲图表示A瓶煮沸,B瓶不作处理.一段时间后,其中一瓶仍保鲜,另一瓶变质;接着,将保鲜那瓶的瓶颈打断(如乙图),数日后,瓶中肉汤也变质.

请回答:
(1)甲图中肉汤仍保鲜的是
A
A
瓶,将其瓶颈打断后,变质的原因是空气中的
细菌和真菌
细菌和真菌
进入瓶内大量繁殖所致.巴斯德由此还提出了保存酒和牛奶的方法,该方法叫
巴氏消毒法
巴氏消毒法

(2)在甲、乙两组实验所控制的变量中,除了以下哪个变量外,其余都要保持一致
B
B

A.瓶子的大小     B.细菌的有无      C.肉汤的多少      D.肉汤的材料
实验二:用电子显微镜观察细菌结构,如图2所示.
(3)细菌细胞DNA集中的区域是[
],它没有成形的
细胞核
细胞核
.它与绿叶的叶肉细胞相比没有
叶绿体
叶绿体
.所以培养细菌必须配置含有营养物质的
培养基
培养基

(4)据图可判断细菌运动的结构是[
]
鞭毛
鞭毛

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细菌的形态和结构:细菌是
 
生物,个体微小,有
 
等不同的形态.细菌的基本结构包括
 
,有些细菌的细胞壁外面
 
,细菌细胞内没有
 
,因此营养方式属于
 

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