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    教学内容 教师活动 学生活动 引入: 初步感受皮肤的保护作用 讲述白求恩的故事.引导学生思考为什么割伤了皮肤会导致感染.甚至于死亡? 通过对白求恩大夫的故事的了解.初步感受完好皮肤的重要性. 知识回顾 感性认识完好的皮肤在日常生活中的重要性 引导学生回顾有关皮肤的构造的知识.从已知的知识中找到理论基础.促进学生在生活中运用知识的能力. 出示布满细菌的手的图片.引导学生回忆“今天我的手接触了哪些物品? .使学生体验病原体的无所不在和皮肤保障的重要性 回忆皮肤的构造.学生思考:从结构上看.皮肤具不具备保护功能? 观察布满细菌的手的图片.认识到病原体的无所不在和皮肤完好的重要性 提出问题 是否能用科学实验来模拟探究皮肤在保护人体中的作用 思考老师提出的问题.作出自己的推测 设计实验方案 引导学生认识到鉴于此生物实验的特殊性.用直观的方法不现实.需要建立模型.找合适的.结构相似的实验材料 以教材提示为例.引导学生思考3个讨论题.以及以下问题:1.为什么要将各组材料密封保存.且保存在温暖.黑暗的地方?2.如何设计实验组与对照组?你还可以设计哪些其他的实验组?3.如何控制实验变量? 在老师的引导下.结合本组的实验目标.分组讨论如何设计实验方案 实施实验步骤 关注学生的实验过程.指导实验步骤 小组分工合作.实施实验步骤 跟踪实验进程.记录每天实验结果 关注学生如实记录实验结果的情况 跟踪实验进程.记录每天实验结果 交流实验结果 指导每组学生代表书写实验报告.得出实验结论.并在全班汇报交流.引导学生质疑其他小组的实验过程和结论的科学性 汇报交流本小组的实验步骤和结论 结题 引导学生得出实验结论:皮肤能象苹果皮一样保护人体 反思学习过程 引导学生总结实验过程中的成功与失败之处和其原因 自由叙述实验过程中的心得体会 1.分析讨论 (1)腐烂物.果皮.酒精分别代表什么?分析:病原体.皮肤.杀菌物质 (2)1号苹果有什么用?(对照.从情感上体验科学实验精神) 出示幻灯片:人体抵御病原体侵害的结构示意图 教师出示思考题: 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    在上体育课时，根据教学内容的不同，老师通常会先组织学生进行一些课前准备活动．结合所学的知识及生活经验，你认为在篮球课上学生应做哪些相关关节和肌肉的准备活动？并说明原因．

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