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    解读实验数据的技能训练. 课前准备 学生准备:多种新鲜的蔬菜水果.计算器.水彩笔.多种图片资料. 教师准备:测干小麦种子含水实验装置.多种图片资料.制作CAI课件. 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 一.导课 方案一:在教师诗般的语言中想像大海.江河.雨雪.绿茵.麦浪.联想到水是生命之源.以此进入情境. 方案二:观看录像.展开联想.进入情境. 以抒情的语言激发学生情感.进入情境. 播放录像. 二.提出问题 方案一:四人小组合作.针对课题内容写出1-2个想探究的问题.实物投影上展示. 方案二:针对课题内容和课前准备.举手提问1-2个想探究的问题. 巡视.指导.参与讨论.点拨引导. 聆听.鼓励学生大胆表明观点.点拨引导. 三.进行新课: (一)水在绿色植物体中扮演什么角色? 1．水在绿色植物体中的分布. 方案一:四人小组合作.动手试从果菜中找到水.全班交流.设计验证干小麦种子是否含水实验方案.分组实验. 方案二:动手试从果菜中找到水.设计方案.观察教师演示实验. 强调实验位意事项. 演示实验.提醒学生注意观察. 2．水在绿色植物体中的含量. 方案一:观察分析数据.得出结论. 方案二:课前收集有关资料.交流探讨. 出示CA1.指导分析. 对不同意见进行补充和交 流. 3．水对绿色植物生活的重要作用. 方案一:四人合作.联系生活.调动经验储备.讨论交流.相互补充. 方案二:根据提示.深层挖掘内涵. 指导.点拨.归纳. 出示CAI进行提示. (二)解读小麦对水需要量的实验数据. 方案一:独立计算和画出直方图.实物投影展示.全班交流.谈启发. 方案二:四人小组合作计算和画直方图.组间交流点评.谈启发. 提出要求.巡视.指导. 指导分工.控制时间. (三)水在生物圈中的分布会影响植物的分布. 方案一:展示课前收集过的有关图片资料.阐述观点. 方案二:四人小组合作讨论.分析出水的分布对植物分布的影响. 实物投影展示.对学生的课前活动进行鼓励性评判. 出示CA1.点评. 分析李白诗句. 方案一:四人小组合作.分析交流.找出诗中的缺憾.并谈从中所受的启发. 方案二:观察分析.找出诗中的缺憾.发出节水倡议. 巡视.点评. 出示CAI提示.补充.点评.情感教育. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    某科技兴趣小组为探究温度对种子萌发速度的影响，在四个培养皿（分别编1号、2号、3号、4号）中分别放置湿滤纸，并随机各放入25粒具有生活力的小麦种子，然后将四个培养皿置于不同温度的环境中，每天记录各培养皿中种子萌发总数，持续进行2周，你认为最适合记录该实验数据的表格是（　　）
    A、
    培养皿 萌发种子 环境因素
    温度 光照
    1号
    2号
    …
    B、
    培养皿 天数 环境因素
    温度 光照
    1号
    2号
    …
    C、
    天数 温度
    1号 2号 3号 4号
    1
    2
    …
    D、
    天数 萌发种子数
    10℃ 15℃ 20℃ 25℃
    1
    2
    …

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    某校科技兴趣小组为探究温度对种子萌发的影响，在四个培养皿（分别编1号、2号、3号、4号）中分别放置湿滤纸，并随机各放入25粒具有生命力的小麦种子，然后将四个培养皿置于不同温度的环境中，每天记录各种培养皿中种子萌发总数，持续进行2个周，你认为最适合记录该实验数据的表格是（　　）