（一）观察图片，回答下列问题

（1）表示出上图中的食物链：．
（2）其中的生产者是，消费者是．
（3）以上的生物中，类生物的总量最多，最少．
（4）当把狮子消灭后，斑马的数量会
A．迅速上升      B．缓慢上升    C．保持相对稳定   D．上升后又下降
（二）下面这段文字节选自鲁迅先生的《从百草园．到三昧书屋》，阅读后回答问题：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了．单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味．油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴．
（1）请列举出文中所描述的生物名称．
（2）请说明判断依据．
（3）在百草园中影响蟋蟀生存的因素有生物因素和--因素．其中前者包括，后者包括．
（4）蟋蟀要生存就不能离开草丛和土地，这说明生物必须依赖而生存．
（三）设计实验
修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味．我们不禁要问：修正液对人体有伤害吗？请你设计一个实验，对这个问题进行探讨．
（实验材料：修正液  小白鼠6只  老鼠的食物--米饭  水  关小白鼠的笼子）
提出问题：
作出假设：
设计方案：
你觉得可能出现的现象：
你的结论是：．

修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味．我们不禁要问：修正液对人体有危害吗？下面是一个同学设计的探究实验，请你按照探究实验的思路对这个问题进行分析作答．
实验材料：修正液，小白鼠2只（大小、健康状况及各种生活状态均相似），老鼠的食物--米饭，水，关小白鼠的笼子．
（1）提出问题：．
设计方案：①取食物两份，其中一份拌有修正液，一份没有拌修正液，分别放入甲乙两个笼子中；  ②将2只小白鼠分成两组，每组1只，分别放人以上的两个笼子中；  ③观察甲乙两组老鼠进食的情况；  ④如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠；（其他的方案也可）
（2）本实验的变量是．
（3）这种设计的实验组是，对照组是．
（4）出现的现象：①吃了拌有修正液食物的小白鼠出现类似中毒的症状，而吃没有拌修正液食物的小白鼠正常．
（5）本实验设计方案中存在一处不足，请找出并纠正．
（6）你认为的结论是：．

实验探究
某同学在“探究花生果实大小的变异”实验中，选取两个不同品种的花生种子（粒数相同，大小不同），种在同一块地中，且采用同样的管理措施，收获后观察、比较果实的大小．
（1）你提出的问题是？
（2）你做出的假设是．
（3）你的结论是．
（4）通过实验，证明生物的变异分的变异和的变异，分别由和的改变引起．
（5）计算并比较两个品种的花生果实长度各自的平均值后，得出的结论是生物的性状是由决定的．

实验探究
修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味．我们不禁要问：修正液对人体有危害吗？下面是一个同学设计的探究实验，请你按照探究实验的思路对这个问题进行分析作答．
实验材料：修正液，小白鼠6只，老鼠的食物--米饭，水，关小白鼠的笼子．
（1）提出问题：
（2）作出假设：
设计方案：①取食物两份，其中一份拌有修正液，一份没有拌修正液，分别放入甲乙两个笼子中；
②将6只小白鼠分成两组，每组3只，分别放人以上的两个笼子中；  
③观察甲乙两组老鼠进食的情况；
④如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠；（其他的方案也可）
（3）这种设计的实验组是，对照组是
（4）出现的现象：吃了拌有修正液食物的小白鼠出现类似中毒的症状，而吃没有拌修正液食物的小白鼠正常．
（5）你认为的结论是：．