描述植物体的结构层次:细胞.组织.器官.个体. 2.能从宏观到微观.从整体到部分认识植物体.从而使学生的空间想像能力得到提高. 难点:植物的各种组织均由分生组织分化形成. 课前准备教师:器官完整的盆栽观赏植物.草本植物实物.根尖模型.导管.筛管模型. 学生:草本植物.小球若干.教材.笔记本教学设计学习内容学生活动教师活动复习导入:动物体的结构层次? 认真听题.积极思维并举手回答创设情境并复习提问第二节植物体的结构层次思考并举手回答评价并导课:那么今天我们研究什么呢? 预习提纲 1.绿色开花植物体是怎样生活的? 2．绿色开花植物有哪些器官.分别有何功能? 3．植物怎样由受精卵形成组织的?与动物一样吗? 4．器官是由哪些组织构成? 5．植物体是一个整体吗?为什么? 分小组预习.先看书后讨论.并在书上画要点. 评价后.出示预习提纲.引导学生预习,不要告诉学生答案. 根吸收土壤中的水等营养物质.在有阳光.温度适宜的环境中自养生活. 小组代表发言.其他成员补充.另小组成员评判. 观察大多数学生完成后.手拿一盆有花有果的观赏植物.开始提问第一题. 教师评价.并鼓励其他同学质疑. 绿色开花植物有根.茎.叶.花.果实.种子六大器官. 2人一组观察自己采集的完整植物标本.小组代表发言.其他同学补充.然后学生在书中划出正确答案. 接着提问第二题.让学生拿实物回答, 教师评价, 然后提问第三题第一问. 受精卵分裂成分生组织. 学生代表发言.其他成员补充.有些学生对输导组织的形成不明白.学生重述导管的组成. 评价.对学生的疑问可拿导管.筛管模型.答疑. 并让学生复述. 分生组织分化成保护组织.营养组织.输导组织分生组织分化成根尖中的其他组织. 小组讨论后.代表发言.还有一些学生不懂. 提问第三题第二问.鼓励后.让其从第四题找答案. 器官由分生组织.保护组织.营养组织.输导组织等构成. 学生到讲台前手指根尖模型分析回答.加深理解随着根的生长.根尖中的各组织均由分生组织分化而来.加深对各组织的理解. 提问第四题.让学生以根这种器官为例进行分析.解答. 评价并展示根伸长的活动挂图. 植物体是一个整体. 输导组织贯穿于整个植物体. 思考并举手回答. 接着让学生分析甘蔗的茎.西红柿的果实.并进行最后一题.问植物体是一个整体吗? 小结练习谈体会小结于笔记本上.代表发言做书后练习畅所欲言指导学生小结. 评价.鼓励.并对今后进行展望. 课后作业教学反思【查看更多】

以下有关生物体结构层次的描述，正确的是（　　）

A．草履虫：细胞→组织→器官

B．荔枝树：组织→器官→植物体

C．流感病毒：由一个细胞组成

D．猫头鹰：细胞→组织→器官→系统→动物体

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以下有关生物体结构层次的描述，正确的是（）
A．草履虫：细胞→组织→器官
B．荔枝树：组织→器官→植物体
C．流感病毒：由一个细胞组成
D．猫头鹰：细胞→组织→器官→系统→动物体

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