通过学习我们知道生物体内的活细胞是有生命的(即我们通常所说细胞是活的).细胞进行生命活动就要通过细胞膜从细胞周围环境中获得营养物质.排出代谢废物.那细胞体积小是否与细胞进行生命活动中的物质交换有关呢? 你们认为呢? (激发了学生的兴趣.吸引了他们的注意力.纷纷提出自己的看法或观点)然后师生共同归纳. 有的同学认为是.有的认为不是.那你们怎样设计实验去证明自己的观点呢?有的学生就小声议论:细胞那么小.又看不到.我们没有那么小的工具来测量细胞大小.用什么方法才能去证明呢? 同学们议论得好.细胞体积很小.我们很难对细胞的体积和细胞膜的表面积进行精确的测量和计算.就是科学家也很难对细胞进行精确测量.怎么办呢? 科学家通常是通过建立数学模型来研究某些复杂或不易直接进行研究的问题.针对这个问题.我们可以用较大的正方体模型代替细胞.如用棱长分别为1厘米.2厘米.3厘米.4厘米的正方体.先计算小正方体的表面积和体积.再将两者进行比较.问题就转化为研究正方体的体积和表面积的关系了.这样问题就简化.易于理解了. 同学们可以拿出课前要求大家准备的正方体进行实验了.但我们先来预测一下结果.四个正方体的体积与表面积的比是随着体积的增大而变大.还是减小呢? (学生讨论并进行预测.可能的预测有三种:随着正方体的体积增大.比值减小. 预测后.学生分别计算四个正方体的体积和表面积及比值.并将数据记录在课本上的表格内. 讨论.分析正方体的体积和表面积比的变化有什么规律.与自己的预测是否相符. 学生汇报正方体的表面积与体积比. 从数据可看出.四个正方体从小到大.其表面积和体积的比分别为6.3.2.3／2.如果正方体的体积再增大.比值会怎么样呢? 我们可得出什么结论呢?(学生答:正方体的体积越大.表面积与体积比则越小.反之则越大.)为了让学生都能理解细胞大小与物质交换的关系.再如下提问.1.把棱长1厘米的正方体放入红墨水里.有几面被染红?面积是多少?表面积与体积比呢? 【查看更多】

我们每一个人是怎样来到世界上的呢？以下是“新生命的由来”的相关概念图，请根据下图中提示回答有关问题。

(1)产生精子的器官是__________。受精卵的形成发生在__________内。胎儿是在母体的__________中发育，并通过________从母体获得营养和氧气，同时将废物排出。
(2)我们都是从婴儿长大成人的，下列与生长过程有关的生理活动有_________。(填序号)
①细胞分裂②细胞生长③细胞分化④新陈代谢⑤排泄
(3)青春期男孩女孩面临第一次遗精或月经初潮时，恰当的做法是___________。(多项)
A．与父母交流沟通B．焦虑不安、苦闷，不让人知道C．向生物老师请教D．集中精力学习，不去理他
(4)色盲是由于某基因在结构上发生变化而引起的，这种变异属于___________的变异。
(5)有一对肤色正常的夫妇，生了一个白化病的男孩，他们再生一个肤色不正常孩子的几率是________。请提出降低遗传病发生几率的建议______________________________。

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（1）生物学是自然科学中的一门基础科学，它的研究内容包括生物的形态、生理、分类、结构、A、B、C、D等．
（2）我们通过学习应该知道，生物和非生物不同：它们都是E，是有生命的，生命表现在F、G、H、I等几个方面．
（3）生物的生存空间统称为环境，环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为J，它又区分为K和L．
（4）用实验法探究生物问题一般需要七个步骤：发现并提出问题、M、N设计实验方案、O、分析实验现象、P．
（5）细胞分裂使细胞的Q增多，细胞分化使细胞的R增多．多细胞生物体能够由小长大的主要原因是S，成年人的体细胞数大约是新生儿的T倍．
（6）植物体在生活过程中需要的水是通过U吸收的，又是通过V散失的；植物体在生活过程中用到的二氧化碳和氧气是通过W吸收通过X散失的．
（7）1989年，邓小平同志为Y工程题名“绿色长城”．
A

遗传

B

变异

C

进化

D

生态

E

活的

F

新陈代谢

G

生长

H

繁殖

I

应激性

J

生态因素

K

生物因素

L

非生物因素

M

收集与问题相关的信息

N

做出假设

O

实施实验并记录

P

得出结论

Q

数目

R

种类

S

细胞数目的增加

T

100

U

根从土壤

V

气孔

W

气孔

X

气孔

Y

“三北”防护林

．

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（1）生物学是自然科学中的一门基础科学，它的研究内容包括生物的形态、生理、分类、结构、A、B、C、D等．
（2）我们通过学习应该知道，生物和非生物不同：它们都是E，是有生命的，生命表现在F、G、H、I等几个方面．
（3）生物的生存空间统称为环境，环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为J，它又区分为K和L．
（4）用实验法探究生物问题一般需要七个步骤：发现并提出问题、M、N设计实验方案、O、分析实验现象、P．
（5）细胞分裂使细胞的Q增多，细胞分化使细胞的R增多．多细胞生物体能够由小长大的主要原因是S，成年人的体细胞数大约是新生儿的T倍．
（6）植物体在生活过程中需要的水是通过U吸收的，又是通过V散失的；植物体在生活过程中用到的二氧化碳和氧气是通过W吸收通过X散失的．
（7）1989年，邓小平同志为Y工程题名“绿色长城”．
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXY．

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（1）生物学是自然科学中的一门基础科学，它的研究内容包括生物的形态、生理、分类、结构、A、B、C、D等．
（2）我们通过学习应该知道，生物和非生物不同：它们都是E，是有生命的，生命表现在F、G、H、I等几个方面．
（3）生物的生存空间统称为环境，环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为J，它又区分为K和L．
（4）用实验法探究生物问题一般需要七个步骤：发现并提出问题、M、N设计实验方案、O、分析实验现象、P．
（5）细胞分裂使细胞的Q增多，细胞分化使细胞的R增多．多细胞生物体能够由小长大的主要原因是S，成年人的体细胞数大约是新生儿的T倍．
（6）植物体在生活过程中需要的水是通过U吸收的，又是通过V散失的；植物体在生活过程中用到的二氧化碳和氧气是通过W吸收通过X散失的．
（7）1989年，邓小平同志为Y工程题名“绿色长城”．
A______B______C______D______E______F______G______H______I______J______K______L______M______N______O______P______Q______R______S______T______U______V______W______X______Y______．

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（1）生物学是自然科学中的一门基础科学，它的研究内容包括生物的形态、生理、分类、结构、A、B、C、D等．
（2）我们通过学习应该知道，生物和非生物不同：它们都是E，是有生命的，生命表现在F、G、H、I等几个方面．
（3）生物的生存空间统称为环境，环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为J，它又区分为K和L．
（4）用实验法探究生物问题一般需要七个步骤：发现并提出问题、M、N设计实验方案、O、分析实验现象、P．
（5）细胞分裂使细胞的Q增多，细胞分化使细胞的R增多．多细胞生物体能够由小长大的主要原因是S，成年人的体细胞数大约是新生儿的T倍．
（6）植物体在生活过程中需要的水是通过U吸收的，又是通过V散失的；植物体在生活过程中用到的二氧化碳和氧气是通过W吸收通过X散失的．
（7）1989年，邓小平同志为Y工程题名“绿色长城”．
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y ．

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