题目列表(包括答案和解析)
| 编号/内容 | 1号试管 | 2号试管 | 3号试管 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 实 验 步 骤 |
1 | 加2毫升浆糊 | 加2毫升浆糊 | 加2毫升浆糊 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | 加2毫升蒸馏水 | 加2毫升盐酸 | 加2毫升氢氧化钠溶液 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | 加2毫升唾液 | 加2毫升唾液 | 加2毫升唾液 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | 放入盛有37℃水的烧杯中，恒温10分钟，冷却 | 放入盛有37℃水的烧杯中，恒温10分钟，冷却 | 放入盛有37℃水的烧杯中，恒温10分钟，冷却 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5 | 滴入2滴碘液 | 滴入2滴碘液 | 滴入2滴碘液 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 实验现象 | 不变蓝 | 变蓝 | 变蓝请根据以上实验方案回答下列问题． （1）1号试管在实验中的作用是 对照 对照 ．（2）1号试管滴入碘液后没有变成蓝色，其原因是 唾液中的唾液淀粉酶，将淀粉完全分解成了麦芽糖 唾液中的唾液淀粉酶，将淀粉完全分解成了麦芽糖 ．（3）由该探究实验可以得出的结论是 酸、碱环境都抑制唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，在中性环境中唾液淀粉酶对淀粉的消化作用最强 酸、碱环境都抑制唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，在中性环境中唾液淀粉酶对淀粉的消化作用最强 ．（4）将3支装有浆糊的试管放入37℃温水中，恒温10分钟的目的是什么？ 使唾液淀粉酶有充分的作用时间 使唾液淀粉酶有充分的作用时间 ．
某学校生物课外活动小组，在完成“观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”实验后，又提出了酸、碱环境是否影响唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，并进行了探究．他们选用的材料用具和设计的实验方案如下． 材料用具：试管、量筒、烧杯、滴管、石棉网、铁架台、酒精灯、温度计、新鲜唾液、淀粉浆糊、质量分数为5%的盐酸、质量分数为5%的氢氧化钠溶液、蒸馏水、碘液等． 实验方案：
（1）1号试管在实验中的作用是______． （2）1号试管滴入碘液后没有变成蓝色，其原因是______． （3）由该探究实验可以得出的结论是______． （4）将3支装有浆糊的试管放入37℃温水中，恒温10分钟的目的是什么？______． 某学校生物课外活动小组，在完成“观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”实验后，又提出了酸、碱环境是否影响唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，并进行了探究．他们选用的材料用具和设计的实验方案如下． 材料用具：试管、量筒、烧杯、滴管、石棉网、铁架台、酒精灯、温度计、新鲜唾液、淀粉浆糊、质量分数为5%的盐酸、质量分数为5%的氢氧化钠溶液、蒸馏水、碘液等． 实验方案：
（1）1号试管在实验中的作用是______． （2）1号试管滴入碘液后没有变成蓝色，其原因是______． （3）由该探究实验可以得出的结论是______． （4）将3支装有浆糊的试管放入37℃温水中，恒温10分钟的目的是什么？______． 探究“蟾蜍的学习行为” 提出问题：蟾蜍是否具有学习行为？ 作出假设： 蟾蜍具有学习行为 蟾蜍具有学习行为 ？制定并实施计划； 材料用具：蟾蜍，小蝗虫（若干），大野蜂（若干），细线等．方法步骤； （1）用线吊着一只小蝗虫在蟾蜍眼前晃动，逗引一只饥饿的蟾蜍，观察蟾蜍的反应． （2）用线吊着一只大野蜂在蟾蜍眼前晃动，逗引这只蟾蜍，观察蟾蜍的反应． （3）用线吊着另一只大野蜂在蟾蜍眼前晃动，逗引这只蟾蜍，观察蟾蜍的反应． （4）最后，还用线吊着另一只小蝗虫在蟾蜍眼前晃动，逗引这只蟾蜍，观察蟾蜍的反应． 将实验的结果记录在表格中；
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