探究活动的中心是假设的提出.促生假设.创设丰富的教学情境.(显示几组各种绿色植物图片) 师:绿色为大自然增添了无限的生机与活力.同时绿色也给我们带来了无穷的深思与遐想.这些植物为什么会呈现绿色呢? 生:植物体内含有叶绿素. 师:叶绿素的形成需要一个什么样的条件呢? 引导学生依据问题推理.分析.各组同学依据实物和生活中的一些现象展开讨论.说出本组的观点.及时的给予评价. 第一组:露在外面的部分呈绿色.埋在土中没见光呈白色.我们小组的观点是叶绿素在阳光下能够形成.(评价:你们真是生活中的有心人.) 第二组:我们组觉得叶绿素在灯光下也能够形成.比如:有的商场窗户都被挡住了.室内用灯光照明.在里面养的花也长的非常茂盛.花的叶也能够呈现绿色.所以我们组认为叶绿素在灯光下也能形成.(评价:善于动脑.说出了新的观点.) 第三组:到了秋天.树叶由绿变黄了.我们小组觉得叶绿素的形成需要适宜的温度. 第四组:我们组觉得叶绿素在哪一种光下都能形成.不管是阳光.还是灯光.我们组的观点是叶绿素在光下能够形成.(评价:考虑问题比较全面.) 第五组:我们看到的绿色植物都生长在土壤中.我们认为土壤是叶绿素形成的条件.(评价:想象力丰富.科学研究需要有创新意识.) 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

当搬开石块时,潮湿的地方看到有蚯蚓.蚯蚓喜欢潮湿的土壤吗?某同学对此进行了探究,请你将他探究活动的过程填写完整.
(1)提出问题:蚯蚓喜欢潮湿的土壤吗?
(2)作出假设:
 

(3)制定并实施计划:在铁盘内部一侧放上一层湿土,另一侧放一层干土,在铁盘两侧的中央处放2只蚯蚓,观察蚯蚓的行为.实验中设计不严谨的地方是
 
,为什么
 
.该实验中的变量是
 

(4)分析结果,得出结论:该同学对上述实验重复了5次,为了使实验结论更准确,应对数据做怎样的处理?
 
.从中得出的实验结论是
 

(5)上述科学探究的最后一个步骤是
 

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如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块,常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行,这就是鼠妇,又叫潮虫.当你搬开花盆或石块,鼠妇很快就爬走了.鼠妇爬走了是因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究,请你将他探究活动的过程填写完整.
(1)根据题干中提出的问题,你认为实验的变量是

(2)作出假设:
光对鼠妇的生活有影响
光对鼠妇的生活有影响

(3)制定并实施探究方案:
①在铁盘内放上一层湿土,一侧盖上不透光的纸板,另一侧盖上透明的玻璃板;
②在铁盘两侧的
中央
中央
处各放5只鼠妇;
③从第二分钟起,每分钟对鼠妇的分布情况进行一次统计,并将统计结果记录在下面的表格中.若要得出相对准确的结论,应该依据的数据是
D
D

环境 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 11min
明亮
阴暗 A.2min时的记录    B.6min时的记录     C.11min时的记录     D.平均值
(4)分析结果
①如果全班共分成了五个小组,实验结束后,各小组将实验的数据填到教师提前在黑板设计的表格中.结果如下表:
 环境 第一组 第二组  第三组  第四组 第五组
 明亮   0只   1只   2只   O只   2只
阴暗   10只   9只   8只   10只   8只则实验的最终数据是:明亮处的鼠妇数量为
1
1
只,黑暗处的数量为
9
9
只,这种处理数据的方式称为
求平均值
求平均值
,从中得出的实验结论是
对鼠妇的生活有影响,鼠妇喜欢生活在无光的环境中
对鼠妇的生活有影响,鼠妇喜欢生活在无光的环境中

②这个实验所探究的非生物因素是
,还有哪些因素可能对鼠妇的生活有影响
温度、水分
温度、水分
(请写出两种).
③如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇是否可以得出准确的结论?
不能
不能
为什么?
放1只鼠妇会出现偶然因素导致实验不准确
放1只鼠妇会出现偶然因素导致实验不准确

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探究与实验
鼠妇,又叫潮虫,当你搬开花盆看到鼠妇时,鼠妇很快就爬走了.这是为什么呢?小敏对此进行了探究,请你将她探究活动的过程填写完整.她现有鼠妇20只,硬纸盒,干燥的泥土,清水,手电筒,秒表,纸张和笔等器材.
(1)提出问题:鼠妇喜欢怎样的环境呢?
(2)作出假设:
水会影响鼠妇的生活
水会影响鼠妇的生活

(3)制定并实施探究方案:取硬纸盒甲,在纸盒两侧放等量同样的干泥土A、B,在干泥土B上浇一些清水,在纸盒中央放10只鼠妇,观察5分钟后,记录纸盒内鼠妇的分布状况.实验中小敏为鼠妇提供了
干燥
干燥
潮湿
潮湿
两种环境,这样的实验叫
对照实验
对照实验

(4)小敏接着进行了以下实验:取硬纸盒乙,在纸盒内均匀地放上一层湿土C、D,C一侧盖上不透光的纸板,D一侧盖上透明的玻璃板,在纸盒中央放10只鼠妇,观察5分钟,记录纸盒内鼠妇的分布状况她共进行了5次,结果在D处的分别有0只、1只、2只、0只、0只.你认为小敏应该如何处理这些数据?
取平均值
取平均值
.本次实验的变量是
,每次用10只鼠妇而不用一只鼠妇的原因是
避免实验的偶然性
避免实验的偶然性

(5)实验结束后,你们怎样处理鼠妇的?
将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中
将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中

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如果你观察过蚂蚁就会发现,一只蚂蚁发现食物后,会迅速返回巢穴.不一会儿,一大群蚂蚁排着长长的队伍,“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点.蚂蚁不会发声,它们是靠什么传递信息的呢?
本次探究活动的步骤是:
第一步,提出问题:“蚂蚁是靠什么传递信息的呢?”
第二步,作出假设:
蚂蚁是靠气味传递信息的
蚂蚁是靠气味传递信息的

第三步,先饲养一窝蚂蚁,在离蚁穴稍远的地方放置一些食物,蚁群中的侦察蚁会进行侦察,在侦察蚁反巢的路线上,事先放好一张纸片,让它从上面爬过,待大批工蚁出洞时,取走或挪动纸片后,观察到:工蚁会沿着挪动后的纸片行进,不能顺利找到食物.
第四步,得出结论:
蚂蚁是靠气味传递信息的
蚂蚁是靠气味传递信息的

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如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块,常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行,这就是鼠妇,又叫潮虫.当你搬开花盆或石块,鼠妇很快就爬走了.这是为什么呢?是因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究,请你将他探究活动的过程写完整.
(1)提出问题:鼠妇会选择阴暗的环境吗?
(2)作出假设:
光对鼠妇的生活有影响(光对鼠妇的生活没有影响)
光对鼠妇的生活有影响(光对鼠妇的生活没有影响)

(3)制订实施探究方案:在铁盘内放上一层湿土,一侧盖上不透光的纸板,另一侧盖上透明的玻璃板,在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇,观察鼠妇的行为.这样,在盒里就形成了
有光(明亮)
有光(明亮)
无光(黑暗)
无光(黑暗)
两种环境.该实验的变量是

如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇
(填:是、否)可以得出准确的结论?为什么?
其实验结果可能带有偶然性,得出的结论不可靠
其实验结果可能带有偶然性,得出的结论不可靠

(4)分析结果,得出结论:该同学对上述实验重复了5次,结果如下表.
环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
明亮 0只 1只 2只 0只 2只
阴暗 10只 9只 8只 10只 8只为了使实验结论更准确,应对上述数据作怎样的处理?
取几组数据的平均值
取几组数据的平均值

(5)结论:
对鼠妇的生活有影响,鼠妇喜欢在
阴暗
阴暗
的环境中生活.
(6)为什么实验结束后把鼠妇放回自然?
鼠妇也是生物圈的一员,人类应该保护小动物
鼠妇也是生物圈的一员,人类应该保护小动物

(7)为什么实验结束后要洗手?
手上可能带有泥土和病菌,洗手可以减少疾病的发生
手上可能带有泥土和病菌,洗手可以减少疾病的发生

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