（2012?怀化）松树中学生物兴趣小组开展生态系统及稳定性的探究．
探究目的：初步学会观察和研究人工生态系统．
实验材料：带瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金鱼藻、绿萍、虾、螺蛳、细沙、河水、不透光的盒子．
实验装置如图所示（将A、B瓶置于有光条件下，C瓶用不透光的盒子罩住）．请回答：

（1）探究“光对生态系统的稳定性是否有影响”这个问题，应选择瓶与B瓶进行对照实验．
（2）通过该实验探究能得出“光对生态系统的稳定性有影响”这个结论吗？．（填“能”或“不能”）
（3）在生态系统中，物质和能量是沿着流动的．
（4）在A、B、C三个生态瓶中，生态系统维持时间最长的应该是瓶．

（2013?高淳县二模）下面是某校生物兴趣小组探究“绿叶在光下制造淀粉的实验”具体步骤，请回答有关问题：
①把盆裁的天竺葵放在黑暗处一昼夜．
②用黑纸把一片叶一部分的正面和背面均盖住，然后移到阳光下，照射3--4个小时；
③剪下遮光的叶片，丢掉黑纸；
④将剪下是叶片放在盛有酒精的烧杯中，隔水加热，直到叶片由绿变成黄白色；
⑤取出叶片，用清水漂洗干净，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液；
⑥稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察并记录结果．
（1）该实验中的变量是
（2）实验过程中，把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜的目的是．
（3）在步骤④中酒精的作用是溶解叶片中的，使显色更明显．
（4）在步骤⑥稍停片刻，用清水冲掉碘液后，观察到的现象是（填“遮光部分”或“未遮光部分”）变蓝色．

某生物兴趣小组为了进一步探究“绿叶在光下制造有机物”的其它条件，他们做了如下实验：
第一步：把一盆盆栽的银边天竺葵（叶片边缘的叶肉细胞中无叶绿体，为银白色，叶片中间部分为绿色）放在黑暗处一昼夜．
第二步：一昼夜后把银边天竺葵从黑暗处取出，移到阳光下照射几小时．
第三步：几小时后，摘下叶片，放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中间绿色部分含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变为黄白色．
第四步：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿中，向叶片滴加碘液．
第五步：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生什么变化．
请依据上述资料回答下列问题：
（1）此探究实验的变量是什么？．
（2）你认为实验小组观察到的现象是叶片银边部分（变蓝或不变蓝）．
（3）通过实验你认为该小组得出的结论是什么？．

某校兴趣小组的同学计划围绕“阳光与绿色植物制造有机物的关系”进行实验探究．请你和他们共同完成下面的探究过程．
（1）科学探究的第一步是，兴趣小组提出的问题是：绿色植物制造有机物需要光吗？你作出的假设是．
（2）接下来，同学们根据假设、制定了实验方案进行了实验．
请你用下列实验步骤前的字母，表示出该实验的正确操作步骤：
A 光照   B 显色  C 滴碘液   D 脱色   E 暗处理  F 取下纸片  G部分遮光
正确的操作步骤是：E→→→→→→B
（3）实验中，将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是．
（4）滴加碘液是要检验叶片遮光部分有或没有有机物-- 生成．
（5）下列对对照组的描述，正确的是
A．实验没有设置对照组           B．叶片未遮光的部分是对照组
C．实验不需要设置对照组         D．叶片遮光的部分是对照组
（6）通过探究，你得出的结论是．