(二).教学活动过程 1.创设情景.导入新课 师:同学们.根据你们现有的知识.你知道绝大多数绿色开花植物用哪一种器官进行繁殖? 生:种子. 师:对.用种子繁殖后代首先是种子的萌发.本节课我们来探讨. 师:课前.我们收集了很多不同的种子.现在让我们一起来看看它们.(利用实物投 影仪展示老师和同学们所收集的各种植物的种子.) 生:这是花生.黄豆.玉米.绿豆.米.瓜子.松子.莲子-- 师:对.很好.看了这么多植物的种子.同学们有什么想法吗? (学生观看形形色色的种子.展开联想.进入情境.) 生:不同植物的种子. 大小不一样.形状不一样.颜色不一样等等. 师:那么你们又有什么问题想问吗? 生:不同植物的种子 .它们的结构是否一样呢?是不是所有的植物都结种子呢?-- 师:同学们提的问题 都非常好.但因时间关系.我们就先来探究其中的一些问题.其余的问题.大家可以课后继续探究.刚才有同学问:不同植物的种子.结构是否一样?同学们先别忙着回答我.我希望你们通过实验探究后再回答. 2.认识种子结构 (1)观察:指导学生观察大豆种子外形.内部结构. 师:同学们已自备了一些浸泡过24小时的种子.老师也给你们准备了一些.你们都可以拿来观察.大家桌子上都有两粒浸泡过的大豆.玉米种子.请你们两人一组.先观察大豆种子的外形.然后轻轻剥去种子外面的薄皮.注意不要弄掉上面的小突起.按照从外到里的顺序列仔细观察种子的内部结构.对照课本图5-1.辨认种子结构.并能说出其结构名称. 学生分组进行观察.老师巡回指导. (2)师生交流 师:谁能说出大豆种子凹陷处的名称及种子的内部结构名称? 学生争先恐后地回答:种脐,种皮.胚根.胚芽.胚轴.子叶. 师:你知道胚根.胚芽.胚轴.子叶合称作什么? 生:它们合称作"胚". 师:大豆的子叶有什么特点?为什么? 生:肥厚.这是因为贮藏了大量的营养物质. 师:对, 所以.平时我们吃这些豆类时.主要就是吃它们的子叶.那么对于种子本身而言 .这些营养物质有什么作用呢?(让学生思考.抢答.得出结论.) 生:为种子的萌发提供营养. 师:我们认识了大豆种子的结构.你能说一说你认识的植物种子中.有哪些种子的结构与大豆种子结构相同? 生:绿豆.花生.黄瓜.西瓜.葵花子.西红柿-- 师:大家举了很多例子.那玉米.小麦等植物的种子也有两片肥厚的子叶吗? 小麦 玉米的种子结构与大豆种子结构是否相同?请大家仔细观察.(教师利用实物投影仪展示玉米种子.引导学生仔细观察):玉米.小麦也有种皮.胚.但它们有没有象大豆的两片肥厚的子叶呢?.其实.它们也有子叶.但很薄很小.紧贴在胚的旁边.那种子萌发需要的营养物质主要贮存在哪?(有学生回答:可能在旁边.)那你们知道旁边这部分叫什么吗?叫胚乳.也就是我们平时吃玉米.水稻这些种子时.主要吃的部分. (3)辨认对比 师:通过观察.对比.玉米种子和大豆种子结构有什么不同?通过对比.你知道种子 结构中最重要的部分是什么?请小组内进行讨论.学生经过讨论后.进行回答:玉米种子有胚乳.而大豆种子没有胚乳.种子的最重要部分是“胚 . 师:你知道以上两种种子中营养物质分别贮藏在哪里? 生:大豆种子营养贮藏在子叶里.玉米种子营养贮藏在胚乳中. (4)?拓展应用 师:我们吃玉米.大豆时.主要吃种子的那一部分? 生:吃玉米种子的胚乳.吃大豆种子的子叶. (5)归纳板书? 师:通过观察比较.我们可将种子的结构总结如下:. (6)提供材料 师:如果把大豆种子煮一下.再种下去.会不会萌发?如果种子的胚被破坏了.会 不会萌发? 生:以上情况都不会萌发. 师:现在.请大家分析:为什么大米粒种下去不会萌发? 生:种子的胚不完整. (7)小结 师:可见种子萌发的内因是:胚是完整的而且是活的.满足了这一点.种子萌发还需要什么样的条件?下一节课再讨论学习.本节课.我们通过观察.讨论.对比.认识了种子的结构. (8)谈体会.谈收获: 师:通过本节课的学习.尤其是同学们主动探究.解剖观察种子的结构. 你感受最深.体会最深的是什么? 生:略 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

生物兴趣小组的同学在花园、庭院中的花盆和石块下发现了鼠妇在爬行,搬开花盆和石块时,鼠妇很快就爬走了.他们决定对“光是否影响鼠妇的生活”进行科学探究,请你帮助他们完成这个探究活动.
(1)探究“光对鼠妇生活的影响”,
提出问题:光会影响鼠妇的生活吗?
作出假设:
会影响鼠妇的生活.
(2)在探究过程中,实验变量应该是
1
1
.(填1个或多个)
(3)在实验过程中,创设明亮和阴暗两种环境的目的是形成一组
对照
对照
实验.
(4)为保证实验结果准确,至少需要多少只鼠妇?
10
10
.(填2只或10只)
(5)做完实验后要怎样处理鼠妇?
将鼠妇放回大自然中
将鼠妇放回大自然中
.(填处死或放回自然环境)

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废电池的危害已被多数人所认识,人们现在已开始选择使用环保(无汞)电池。但某实验小组对环保(无汞) 电池提出质疑。下面是该小组展开探究活动的部分内容,请你帮助他们完善探究活动。

一、实验器材:黄豆种子若干、5号南孚(无汞)电池、托盘:卫生纸、纱布、清水等。

二、探究过程

(1)提出问题:环保电池是否对生物产生危害?

(2)作出假设:环保电池对生物的生长没有危害。

(3)制定并实施计划

①将一节5号无汞电池浸泡在1000毫升的清水3天备用。

②取两个相同的托盘,底部铺垫卫生纸,再在上面覆盖一层纱布,并贴上A、B标号。

③挑选大小、形状、质地都相同的黄豆种子200粒,随机分成两等分,分别放置在上述A、B两个托盘中。   

④向A托盘每天定时喷洒环保电池浸出液,向B托盘中每天定时喷洒清水,进行           实验。

⑤观察记录。结果如下表

实验装置

黄豆种子粒数

处理方式

温度条件

发芽粒数

发芽率

A

100

清水

室温

98

98%

B

100

环保电池浸出液

室温

8l

8l%

从上表数据可知实验结果:____________________________________          ____________

三、请你指出该实验小组实验设计存在的不足:______________________         _________

你有什么好的建议?_____________________________________________          __________

四、说出现阶段你在处理环保电池方面的建议:_____________________ ___________     __

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据下图所示的神经结构模式图,回答:

(1)构成该结构的结构和功能单位是                   ,图中[一]所示结构是               ,主要由                     构成,具有                  功能,图中[二]所示的结构是              ,主要由                  构成,具有                  功能。

(2)当手无意识碰到针尖时,手会立即缩回,并感觉到疼痛。在这一生理活动过程中,传导的是                   ,若[4]受损,出现的现象是:                  ,若[2]受损,出现的现象是:                                            

(3)请你写出缩手反射的传导途径:                                        。(用箭头和数字表示)

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(2012?济南)如图是人体部分生理活动过程示意图,请据图回答问题:

(1)图中①表示
肺泡里的气体交换过程
肺泡里的气体交换过程
过程,④表示
肺动脉
肺动脉
血管,⑥表示营养物质的
吸收
吸收
过程.
(2)图中E表示心脏的
左心室
左心室
,内含
动脉血
动脉血
血;血液由E开始,经过⑤、组织处的毛细血管、③,最后流回B,这一循环路线就是
体循环
体循环

(3)胰岛素的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等,如胰岛素能促进血糖在肝脏内合成糖元.胰岛分泌的胰岛素在到达肝脏的过程中,经过心脏四个腔的先后次序是
B→D→C→E
B→D→C→E

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请你用图示法表示植物花的结构及其与果实形成的关系,并回答问题.
(1)请补充花结构及其发育.

(2)上述图示中,①代表一种生命活动过程,它的名称叫受精,是指
花粉
花粉
中的一个
精子
精子
胚珠
胚珠
中的卵细胞相结合形成受精卵,再由受精卵发育成种子的

(3)花是植物的
生殖
生殖
器官.

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同步练习册答案