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    引导学生回顾本节内容.理清思路:根尖的结构--根的生长. 作业 请学生课后查找资料.了解黄土高原的现状.谈一谈植物对黄土高原的保护作用.怎样才能重现黄土高原“天苍苍.野茫茫.风吹草低见牛羊 的美丽景色? 课后反思 本案例力求激发学生的求知欲和好奇心.使学生对所探究的知识产生浓厚的兴趣.使学生自觉地成为学习的中心和主体.以达到新的的要求和培养学生探究意识的目的. 通过探究性实验.激发学生因渴望了解而产生探究的心理意识.引导学生主动进行探究性学习.培养学生的实验操作能力和对问题的分析处理能力.培养学生实事求是的科学探究态度.使学生在探究中感悟.促使他们成就感和自豪感的产生.并转化成为探究的动力.但七年级学生的年龄偏小.独立完成探究性实验较困难.本案例设计了一些直观探究性实验和课件.使学生较容易地达到从感性到理性的突破.例如用放大镜.显微镜观察根尖.观察和这两个课件.又强化了进行科学探究的兴趣. 通过调查性作业.深化了学生对本节知识的掌握.培养了学生参与社会和为社会服务的观念和热爱祖国的良好素养.达到了学以致用的目的.也开拓了视野. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    分析图，回答后面的问题．

    完成图解．
    （1）过去人们认为生男生女是由母亲决定的，学了本节内容后，你同意此观点吗？谈谈你的理由．
    （2）就图而言，能说明生男生女的概率相等吗？
    （3）由于传统思想的影响，有人重男轻女，并有意遗弃女婴，这种做法将产生什么样的影响？

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    分析图，回答后面的问题．

    完成图解．
    （1）过去人们认为生男生女是由母亲决定的，学了本节内容后，你同意此观点吗？谈谈你的理由．
    （2）就图而言，能说明生男生女的概率相等吗？
    （3）由于传统思想的影响，有人重男轻女，并有意遗弃女婴，这种做法将产生什么样的影响？

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    分析图，回答后面的问题．

    魔方格

    完成图解．
    （1）过去人们认为生男生女是由母亲决定的，学了本节内容后，你同意此观点吗？谈谈你的理由．
    （2）就图而言，能说明生男生女的概率相等吗？
    （3）由于传统思想的影响，有人重男轻女，并有意遗弃女婴，这种做法将产生什么样的影响？

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    子女的相貌往往和父母相似，请你结合本节内容谈一谈是什么原因？

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    异想天开：学完本节内容以后，小明同学感慨颇多，他充分发挥自己的想象力，画出了下面两幅基因工程卡通图。你能像这位同学一样，展开你想像的翅膀，用图画、文字或用其他方式等，来畅想基因工程的未来吗？

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