能力: (1) 通过演示实验.过程分析.尝试从现象到本质.从宏观到微观分析问题.锻炼并运用逻辑思维能力和分析解决问题的能力, (2) 通过探究植物细胞的吸水和失水.运用科学探究的技能, (3) 通过对无土栽培资料的收集和学习.参与收集处理信息的能力.分析和解决问题的过程. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时,它可能会经过若干次“尝试与错误”,学会绕道取食.某学习小组以下表中的动物为研究对象,在这些动物和食物之间设置相同障碍,实验前让动物饥饿12小时,实验时进行观察和记录.得到如下结果.
请回答下列问题:
(1)将一份食物放在动物面前,动物会直奔食物而去,这种直接取食的行为是
先天性
先天性
行为,绕道取食是
学习
学习
行为.
组别 动物名称 “尝试与错误”的平均次数
A组 小鸡 24次
B组 小鸭 26次
C组 乌龟 65次
D组 小狗 5次(2)本实验提出的问题:
不同的动物学习能力有差别吗
不同的动物学习能力有差别吗

(3)通过以上实验结果的分析,得出的结论是:
动物越高等,学习能力越强,越低等,学习能力越弱
动物越高等,学习能力越强,越低等,学习能力越弱

(4)这项探究活动对你的学习有什么启发?
人是最高等的动物,学习能力最强,我们要好好学习,充分发挥自己的学习潜能
人是最高等的动物,学习能力最强,我们要好好学习,充分发挥自己的学习潜能

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  科学家为了研究甲状腺的功能,做了以下实验,科学家破坏了蝌蚪的甲状腺,发现蝌蚪停止了发育,不能发育成蛙。而在饲养蝌蚪的水缸中放入甲状腺激素,发现破坏了甲状腺的蝌蚪又能发育成蛙。

  (1)请你分析以上实验的变量是什么?

  (2)通过以上实验说明甲状腺激素具有什么功能?

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  下图是描述克隆羊多莉的身世的示意图,请据图回答下列问题:

  

    (1)多莉是由受精卵发育而成的吗?_________

  (2)与它身世有关的母羊有__________只。它们是________、________和________。

  (3)多莉的长相几乎与__________一模一样。

  (4)通过这个实验,我们知道,细胞中的遗传信息在_________内。

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某小组在围绕“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的问题,讨论并制订了如下计划:背景知识:蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中.它的身体由许多体节构成,体表湿润并且有许多粗糙的刚毛.蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动.
请你将小组计划的探究内容补全:
(1)提出的问题:
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快

(2)作出的假设:
蚯蚓在光滑(或粗糙)的物体表面上爬得快
蚯蚓在光滑(或粗糙)的物体表面上爬得快

(3)实验:准备一定数量的蚯蚓,薄木板一块,玻璃板一块.实验A:让蚯蚓在
玻璃板
玻璃板
上爬3分钟,记录下爬行距离.实验B:让蚯蚓在薄木板上爬3分钟,记录下爬行距离.
(4)实验数据
平均爬行距离(cm)
玻璃板 12
薄木板 30(5)实验结论:通过对实验数据的分析和判断,可得出如下结论:蚯蚓在
薄木板上
薄木板上
的物体表面上爬得快.
(6)本实验中:实验A与对照实验B的实验变量是什么?

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如图表示“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验的部分操作步骤,据图回答.
(1)按照实验操作过程,将①~④实验步骤进行排序,正确的是(  )

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同步练习册答案