在这堂课中教师是“组织者 .“顾问 .“引路人 .她给予了学生进行创造性思维的机会.为学生的独立探究提供了线索,学生则是探究的主体.他们具有强烈的问题意识.积极的个性心理特征和主动参与科学探究的愿望.整堂课的气氛十分融洽.学生和教师始终都是在一种轻松.愉快的气氛中合作.交流和互动的.这生动地体现了新课程背景下师生平等的教.学关系. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

如图表示植物细胞吸水和失水示意图,根据图回答:
(1)细胞吸水或失水主要取决于
细胞液
细胞液
浓度和
细胞周围水溶液
细胞周围水溶液
浓度之间的大小
(2)萎蔫的青菜放入清水中变得硬挺,在这一过程中细胞是吸水还是失水
吸水
吸水

(3)用盐淹萝卜丝时萝卜丝很快变软,在这一过程中细胞吸水还是失水?
失水
失水

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枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯.
(1)在这首元曲中,是生物的有
枯藤、老树、昏鸦、人、瘦马
枯藤、老树、昏鸦、人、瘦马
;是非生物的有
小桥、水、古道、西风
小桥、水、古道、西风

(2)能进行光合作用的是
枯藤、老树
枯藤、老树
,能对外界刺激作出明显反应的是
昏鸦、人、瘦马
昏鸦、人、瘦马

(3)请写出马的生物体的结构层次
细胞→组织→器官→系统→动物体(马)
细胞→组织→器官→系统→动物体(马)

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如图是某一草原生态系统的主要成员及食物关系,请据图回答:
(1)图中所示的是生态系统中的
生物成分
生物成分
其中属于生产者的是
,属于消费者的是
兔、狐、鼠、蛇、鹰
兔、狐、鼠、蛇、鹰

(2)该生态系统共有
5
5
条食物链,它们交织在一起构成
食物网
食物网
,它们是相互关联的,其中最长的一条是:
草→鼠→蛇→鹰
草→鼠→蛇→鹰
在这条食物链中生产者是
,初级消费者是
,次级消费者是
,最高级消费者是
.如果环境中有污染,则体内有害物质含量最高的是

(3)此生态系统中数量最多的是

(4)如果在这一平衡的生态系统中,过度捕猎狐和鹰,则肯定会造成
兔、鼠
兔、鼠

的数量大幅度上升,使
受到危害.

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下图是某一草原生态系统的主要成员及食物关系,请据图回答:(13分)

(1)图中所示的是生态系统中的          其中属于生产者的是         ,属于消费者的是         。

(2)该生态系统共有   条食物链,它们交织在一起构成         ,它们是相互关联的,其中最长的一条是:                  

在这条食物链中生产者是         ,初级消费者是         ,次级消费者是         ,最高级消费者是          。如果环境中有污染,则体内有害物质含量最高的是         。

(3)此生态系统中数量最多的是         。

(4)如果在这一平衡的生态系统中,过度捕猎狐和鹰,则肯定会造成        的数量大幅度上升,使        受到危害。

 

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请你画出你日常生活中最常见的一条食物链
                                                                                       
在这条食物链中,          是生产者,              是消费者。(举一例说明)

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同步练习册答案