通过师生互动训练学生观察的细致性.发现问题.解决问题的敏锐性.逐步形成热爱观察.善于思考的良好品质. 情感目标:从学习中体验自然的奇妙.感悟生命的活力. 重点.难点分析 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

用实验法研究问题时,对确定了研究课题之后进行实验设计的依据是(  )
A、观察的事实B、发现的问题C、提出的假设D、生活的经验

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我们认为类人猿和人类的亲缘关系最近,但最近英国的60多位科学家,通过对老鼠体内

基因结构的详细分析,却发现其基因有9 8%~99%与人的相同,从而提出了老鼠和人亲

缘关系也相近的观点,该观点有力支持着的一种认识是 

 A.老鼠的器官可作为人体器官移植的来源     B.人类可能起源于古代的鼠类

 C.可在老鼠体内做某些人体病理实验         D.可在猴子体内植入老鼠克隆胚胎

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在进行“观察人口腔上皮细胞和组织”实验中,需要通过制作临时装片.如图是某学生所画的实验步骤图:

(1)你认为正确的步骤是
②①④③⑤
②①④③⑤

(2)在过程③中,为了防止有较大的气泡产生,正确的做法是
用镊子夹起盖玻片,使它的一端先接触载玻片上的液滴,然后缓缓放平
用镊子夹起盖玻片,使它的一端先接触载玻片上的液滴,然后缓缓放平

(3)下列属于在显微镜下观察的人口腔上皮细胞是
A
A

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(2005?三明)资料:“流脑”是由脑膜炎奈瑟氏菌通过呼吸道传播引起的化脓性脑膜炎.2005年5月我市某校发现一例疑似流脑病例,随即医院对该同学进行隔离观察治疗.第二天,学校立刻组织全体师生接种流脑疫苗,并对校园环境进行全面消毒…
分析上述资料,回答问题:
(1)“流脑”的病原体是
脑膜炎奈氏菌
脑膜炎奈氏菌

(2)为了控制传染源,医院采取的措施是
对该同学进行隔离观察治疗
对该同学进行隔离观察治疗

(3)为师生接种流脑疫苗,增强抵抗力.这一做法主要是针对传染病流行的
保护易感人群
保护易感人群
环节而采取的预防措施.这种获得的免疫方式,属于
特异性
特异性
免疫.

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(2012?泰安)校车安全是全社会关注的一个焦点问题,我市教育,交通公路等部门协力加大监管力度,保证了学生正常的学习和生活,试结合李明同学乘坐校车的经历和反射弧图解,分析回答有关问
题(1)李明同学发现司机师傅开车时总是认真观察,谨慎驾驶.李明同学和司机师傅在观察时相当于感受器作用的结构是
[5]
[5]
视网膜
视网膜
,能形成视觉的部位是
[A]
[A]
大脑皮层
大脑皮层

(2)司机师傅在遇到红灯时会减速刹车.这个过程中,红灯形成的图象信息经
视神经
视神经
传导到大脑皮层,大脑皮层发出的冲动又经传出神经传导到腿部肌肉,肌肉
收缩
收缩
完成了踩刹车的动作.
(3)在遇到紧急情况突然快速刹车时,车上的同学可能会产生图中[C]所述现象,这是由于大脑促进了
肾上腺素
肾上腺素
的分泌,从而促进了心跳加快,血压生高,血管扩张,由此可以看出在
神经系统
神经系统
的调节控制下,激素通过血液循环也参与调节人体的生命活动.

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同步练习册答案