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    教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 [引言]:我们知道人和动物每时每刻都在进行着呼吸运动.呼吸是维持生命的基本生理活动.那么植物也进行呼吸吗?植物的呼吸作用是怎样进行的?本节课让我们一起来探究. [提问]:你们知道人的呼吸作用吸入和呼出的气体是什么吗? [实验]:请一位同学向澄清的石灰水中吹入呼出的气体.观察石灰水的变化. 激发学生的探究热情. 全体同学都能回答出:呼吸作用吸入氧气.呼出二氧化碳. 观察发现澄清的石灰水变浑浊了. 教学内容 教师活动 学生活动 实验:植物呼吸作用产生二氧化碳. [提问]:这个实验说明了什么? [实验]:植物呼吸作用产生二氧化碳. 将100克新鲜的和烫过的蔬菜分别装入两个不漏气的黑色塑料袋中.插入软管扎紧袋口.并用止水夹夹紧软管. 请两位同学分别取一袋蔬菜.将软管分别插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中.移开止水夹.轻轻地挤压塑料袋. [讨论]: 1．实验用的塑料袋为什么是黑色?用白色的塑料袋可以吗? 2．黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜.有的装有烫熟的蔬菜.你们怎样辨别? [小结]: 1．实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用不进行光合作用. 2．说明植物体只有活细胞才能进行呼吸作用. [提问]:你们观察到的实验现象与我们的推理一致吗? [讲述]:通过以上的实验我们可以得出.植物的呼吸作用产生二氧化碳. [播放FLASH]:种子呼吸时释放二氧化碳实验. [小结]:植物体的所有活细胞都能进行呼吸作用. [讲述]:呼吸作用需要氧气.已经被许多科学实验 认同用澄清的石灰水可以验证二氧化碳气体的存在. 观察实验现象.作好记录. 四人小组进行讨论.派出代表进行全班交流. 1．在光照下若用白色塑料袋.里面的绿色植物除了呼吸外.还可进行光合作用.光合作用会利用二氧化碳.这样袋内的二氧化碳含量少.不能使石灰水变浑浊.因此就不能证明植物呼吸作用产生二氧化碳. 2．能使澄清的石灰水变浑浊的塑料袋内装有新鲜蔬菜. 打开塑料袋观察蔬菜.验证了刚才的推理. 观看实验.认同到植物体的各个器官都能进行呼吸运动. 教学内容 教师活动 学生活动 实验:植物的呼吸作用需要氧气. 呼吸作用的意义 所证实. [演示实验]:将新鲜的植物和烫过的植物分别放入密闭的锥形瓶中(锥形瓶外用黑布包裹.防止漏光).在黑暗处放置一昼夜.把两根燃烧的小木棒分别伸入两锥形瓶中.观察现象. [提问]:你能解释其中的原因吗? [小结]:新鲜的植物进行呼吸作用消耗了锥形瓶中的氧气.因此燃烧的小木棒伸入时会熄灭,而烫过的植物已死亡.不能进行呼吸作用.锥形瓶中的氧气没有被消耗.所以燃烧的小木棒仍然继续燃烧. [播放FLASH]:植物呼吸作用的意义. [讲述]:植物在进行呼吸作用时.吸收氧气.分解淀粉.产生二氧化碳和水.并释放出能量. [提问]:植物为什么要进行呼吸作用呢? [小结]:植物体的各项生命活动.如细胞分裂.根吸收无机盐.有机物的运输等活动所需要的能量.都是来自于呼吸作用. [补充]:除了淀粉外.植物还能以蛋白质.脂肪等有机物作为呼吸作用的原料.这些有机物的分解.也能为生命活动提供能量. 观看老师的演示实验.直观地发现.装有新鲜蔬菜的锥形瓶中.燃烧的小木棒火苗熄灭了,而装有烫熟的蔬菜的锥形瓶中.燃烧的小木棒继续燃烧. 回答:略. 归纳出呼吸作用的公式: 氧气+淀粉→ 二氧化碳+水 各抒己见.提出释放出能量的作用. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    在上体育课时，根据教学内容的不同，老师通常会先组织学生进行一些课前准备活动．结合所学的知识及生活经验，你认为在篮球课上学生应做哪些相关关节和肌肉的准备活动？并说明原因．

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