(一)分析结果.表达交流.教师评价 各小组组长代表全组同学在全班汇报交流探究报告.包括提出问题.做出假设.制定计划.实施计划.分析结果.得出结论.同时展示用数码相机拍摄的实验前.后材料的变化情况图片以及各组的原始实验记录表.如果实验结果不支持假设.分析导致该结果的原因.其他同学可对各组的探究报告提出质疑.提问或发表自己的观点.使每个学生都拥有平等的发表自己见解的机会.在每组发言之后.教师及时对该组的探究情况予以客观评价.既要赏识鼓励.又要指出存在的问题.各组发言完毕.教师进行总结评价:肯定学生的科学探究.分析解决问题.自评互评.合作交流等能力的提高及实事求是的科学态度,总结实验中出现的在以后的探究实验中应引起足够重视的问题.如设置对照实验.设置重复组等.指出探究道路的坎坷.鼓励学生在漫长的科学探究的道路上知难而进.培养自己坚韧不拔的科学探究精神. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(2013?沂水县一模)科学探究通常包括:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流六个环节,请回答科学探究上述环节的有关问题:
(1)提出问题:当你搬开花盆看到鼠妇时,鼠妇很快就爬走了.据此情景提出的以下几个问题中,其中不够具体、明确的是
A
A

A.鼠妇为什么会爬走呢?
B.鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗?
C.鼠妇爬走是因为搬动花盆对它产生了刺激吗?
(2)作出假设:许多作物是在春天气候转暖后播种的,天寒地冻不适合播种.由此可以对种子萌发的环境条件作出假设:种子萌发需要
适宜的温度
适宜的温度

(3)制定计划:为证明细菌对植物体的分解作用,某小组的同学确定实验的变量为
细菌
细菌
,但他们分别提出了三种实验方案,请判断
C
C
实验方案更能说明问题.
A.将甲组放在无菌的条件下,乙组暴露在空气中
B.将甲组灭菌后放在无菌的条件下,乙组暴露在空气中
C.将甲乙两组都进行灭菌,甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌后放在无菌条件下
(4)实施计划:“探究馒头在口腔中的变化”实验中,某同学用量筒先量取2毫升唾液倒入试管中,马上再用同一个量筒量取2毫升清水倒入另一个试管,以形成对照.这种操作方式不够严谨,请加以改正
用另一个量筒量取2毫升清水倒入另一个试管
用另一个量筒量取2毫升清水倒入另一个试管

(5)分析结果,得出结论:晚上,将金鱼藻放在盛有水的试管中,将试管先后放在离白炽灯不同距离处,观察试管中产生的气泡数目.得到如右表所示数据:
试管与灯的距离(cm) 10 20 30 40
每分钟产生的气泡数(个) 60 25 10 5从表中数据可以得出的结论是:金鱼藻离光源越近,产生的气泡数量越
;由此可以得出的实验结论是光照越强,
光合作用越强,释放的氧气越多
光合作用越强,释放的氧气越多

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阅读下面的资料回答问题:
在大白菜、卷心菜、小白菜等蔬菜叶上经常能看到一些绿色的小肉虫,这就是菜青虫.菜青虫是菜粉蝶的幼虫,长大后先变为蛹,再羽化成菜粉蝶.大白菜、卷心菜、小白菜等植物的花,每朵花都由四片花瓣组成,四片花瓣呈十字形,因此在分类上属于十字花科.
A.小刚注意到在十字花科植物的叶上能找到菜青虫,而在非十字花科植物如菠菜、芹菜等的叶上却找不到菜青虫.小刚有点纳闷,经进一步调查,小刚发现菜青虫只取食十字花科植物.于是,小刚提出了一个问题:菜青虫为什么只取食十字花科植物?这是菜青虫的一种先天性行为,还是后天养成的一种习惯?
B.针对以上的疑问,小刚提出了自己的假设:菜青虫取食十字花科植物可能是一种先天性行为.
C.为了验证自己的假设是否正确,小刚设计了一个实验,就是将一片十字花科植物(如小白菜)的叶和一片非十字花科植物(如菠菜)的叶,同时放在菜青虫的面前,仔细观察菜青虫的行为,看它会选择哪种叶.
D.于是,小刚从菜园里找来几条菜青虫,按照实验设计完成了实验.
E.根据观察到的结果,他得出了结论:菜青虫取食十字花科植物是一种先天性行为.
(1)通过分析可知,上述资料包含了探究实验的几个基本步骤,它们分别是:A.
提出问题
提出问题
 B.
作出假设
作出假设
   C.
制定计划
制定计划
 D.
实施计划
实施计划
 E.
得出结论
得出结论

(2)除以上步骤外,探究实验还应该具有的一个步骤是:
表达与交流
表达与交流

(3)小刚设计的实验的变量是:
小白菜叶和菠菜叶
小白菜叶和菠菜叶

(4)用来进行实验的两片叶,在大小、形状、颜色等方面的要求是:
要相同
要相同

(5)指出小刚实验中的一个错误之处:
应该用隔离培养出来的菜青虫做实验,而不是用从菜叶上抓来的现成的菜青虫
应该用隔离培养出来的菜青虫做实验,而不是用从菜叶上抓来的现成的菜青虫

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如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块,常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行,这就是鼠妇,又叫潮虫.当你搬开花盆或石块,鼠妇很快就爬走了.这是为什么呢?是因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究,请你将他探究活动的过程填写完整.
(1)提出问题:鼠妇会选择阴暗的环境吗?
(2)作出假设:
鼠妇会选择阴暗的环境或鼠妇不会选择阴暗的环境都可以.
鼠妇会选择阴暗的环境或鼠妇不会选择阴暗的环境都可以.

(3)制定并实施探究方案:在铁盘内放上一层湿土,一侧盖上不透光的纸板,另一侧盖上透明的玻璃板,在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇,观察鼠妇的行为.该实验的变量是
光照
光照
.如果在铁盘两侧中央各放l只鼠妇是否可以得出准确的结论?

为什么?
一只鼠妇数量太少,误差太大,实验偶然性太大
一只鼠妇数量太少,误差太大,实验偶然性太大

(4)分析结果,得出结论:该同学对上述实验重复了5次,结果如下表:
    环境     笫一次     第二次     第三次     第四次     第五次
明亮    0只     1只     2只     0只     2只
 阴暗     10只   9 只     8只     1 0只    8 只为了使实验结沦更准确,应对上述数据做怎样的处理?
求平均值
求平均值

从中得出的实验结论是
光对鼠妇的生活有影响,鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中生活.
光对鼠妇的生活有影响,鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中生活.

(5)表达和交流.

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如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块,常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行,这就是鼠妇,又叫潮虫。当你搬开花盆或石块,鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢?是因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究,请你将他探究活动的过程填写完整。

  (1)提出问题:鼠妇会选择阴暗的环境吗?

(2)作出假设:

(3)制定并实施探究方案:在铁盘内放上一层湿土,一侧盖上不透光的纸板,另一侧盖上透明的玻璃板,在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇,观察鼠妇的行为。该实验的变量是         。如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇是否可以得出准确的结论?为什么?

(4)分析结果,得出结论:该同学对上述实验重复了5次,结果如下表:

  环境

  第一次

  第二次

  第三次

  第四次

 

  第五次

  明亮

  0只

  1只

  2只

  O只

  2只

  阴暗

  10只

  9只

  8只

  10只

  8只

为了使实验结论更准确,应对上述数据做怎样的处理?                         

从中得出的实验结论是         。

(5)表达和交流。

 

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如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块,常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行,这就是鼠妇,又叫潮虫。当你搬开花盆或石块,鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢?是因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究。请你将他探究活动的过程填写完整。

(1)提出问题:鼠妇会选择阴暗的环境吗?

(2)作出假设:____________________________________________

(3)制定并实施探究方案:在铁盘内放上一层湿土,一侧盖上不透光的纸板,另一侧盖上透明的玻璃板,在铁盘的中央处放10只鼠妇,观察鼠妇的行为。该实验的变量是___________。如果在铁盘中央放1只鼠妇是否可以得出准确的结论?为什么?   

__________________________________________________________________________

(4)分析结果,得出结论:该同学对上述实验重复了5次,结果如下表:

环境

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

明亮

0只

1只

2只

0只

2只

阴暗

10只

9只

8只

10只

8只

 从中得出的实验结论是____________________________________________。

(5)表达和交流。

 

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