①教师角色的转变 课程的探究性教学中教师的角色发生了转变.教师是学生学习活动的促进者.指导者和协助者.教师要从仅作为知识的传授者这一角色中解放出来.教师是学生学习能力的培养者,教师也不再是学生知识的唯一来源.因此在学习活动中培养学生的自主学习能力就变得尤为重要.特别是教会学生收集.整理.积累.使用信息的能力和语言表达能力.小组合作交流能力等. ②问题来源于生活.回归于生活 教学时从学生的生活实际入手.引导学生提出问题,同时还应注重理论联系实际.有意识地引导学生学会运用所学的知识解释日常生活现象.使学生能够在实际生活中自觉地运用知识.学以致用.形成学生主动发现问题--思考问题--解决问题--发现问题的良性循环.利于迁移能力的培养.本节课开始就是从“要是不吃早餐.早上上课会怎么样? “为什么我们需要摄取食物呢? 入手.激发学生的兴趣.然后逐步归纳出食物中的营养成分及其对人体的重要作用.从而引导学习用科学知识指导健康生活的科学态度.问题来源于生活.回归于生活.应贯穿整个探究实验过程的始终. ③营造宽松的课堂环境 营造宽松的课堂环境.让学生有一个可充分发挥想像力的自由空间.让学生有一个畅所欲言的学习空间.因此.学生经常会提出一些我没想过的问题.如“直接吃铁是否也能补充铁 “维生素有多少种 “香港脚是不是脚气病 .而提出这样问题的又往往是那些在老师眼中不能安静下来学习的学生.可见.学生在课堂上不怕说错话.不担心受责备.可以问想问的问题.这是他们创造力的催化剂.这样的课令我不敢停留原地.必须不断获取最新的生物信息,认真备好每一节课. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

某同学的探究性学习课题是“探究影响细菌生长繁殖的因素”.他在培养细菌的过程中,发现在某种细菌(记作R)的周围,其他细菌的生长繁殖受到抑制.他把R细菌接种到专门的培养基上进行培养,一段时间后,他除去R细菌,用该培养基再培养其他细菌,结果其他细菌仍然不能生长和繁殖的可能原因是(  )
A、R细菌占据了其他细菌的生存空间B、R细菌吞噬了其他细菌C、R细菌产生了不利于其他细菌生存的物质D、R细菌更易吸收培养基中的物质

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探究骨的成分和特性.
(1)提出问题:
从解剖盘中取一根鱼的肋,用双手轻轻地将肋骨弯曲,你会感觉到骨既有硬度又有
弹性
弹性

骨为什么有这种物理特性呢?思考后,提出的探究性问题是:
骨的成分是什么
骨的成分是什么

(2)做出假设:
骨的成分中可能有
有机物和无机物
有机物和无机物

(3)制订计划:
制订探究骨成分的实验计划,设置对照组.
(4)实施计划:
实验操作,记录观察到的实验现象.
操作项 目 实验组 对照组
1.用酒精灯煅烧鱼骨 2.用稀盐酸浸泡鱼骨
实验 方法 用酒精灯火焰烧鱼骨 用稀盐酸浸泡鱼骨(约15分钟) 不做处理
结果
鉴别 方法 用解剖针敲击处理材料 将处理材料对折弯曲 敲击和弯曲
结果 ⑥①
骨变成灰白色
骨变成灰白色
    ②
骨变软
骨变软
   ③
没变化
没变化
   ④
容易敲碎
容易敲碎
    ⑤
骨能弯曲或打折
骨能弯曲或打折
   ⑥
没变化
没变化

(5)得出结论:骨的成分中含有
有机物和无机物
有机物和无机物

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在探究性实验中,我们常常设计两组实验,这样做的目的是(  )

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现用蔗糖、水、盆、月季插条和土壤,进行月季插条的探究性实验,看糖水或一定的生长刺激剂会不会提高扦插的成活率。

(1)提出问题:________________________________________?

(2)作出假设:________________________________________。

(3)实验过程:配制5%—10%蔗糖水溶液,用它浸泡20根月季插穗基部24小时,然后用清水洗净后扦插。另取同样的插穗,不经处理直接扦插。

(4)实验现象:一段时间之后,发现用糖水浸泡切口的成活率高于未处理的。

(5)实验中没有用糖水处理的月季插条是:______________________________。

(6)由该实验得出的结论是:________________________________________。

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下面是某生物小组的“探究生态系统中动植物的数量关系”研究性课题的有关实验过程,请分析并回答问题.实验用具及材料:小虾、蚂蝗、水草、洗净的沙子、池水、有盖玻璃瓶.
说明:4个生态瓶均放在实验室窗台上,他们所处环境中的非生物因素基本相同.
生态瓶 小虾/条 蚂蝗/条 水草/课 瓶中动物存活时间
1号 2 2 8 6天半
2号 2 2 4 3天半
3号 2 2 2 1天
4号 2 2 0 当天死亡(1)小生态瓶1-3号均可看作是一个小的生态系统,这些系统所需的能量来自
阳光
阳光
,其中属于消费者的是
小虾、蚂蝗
小虾、蚂蝗
,分解者是水中的
腐生细菌和真菌
腐生细菌和真菌

(2)1号瓶动物虽然存活时间最长,但最后还是死了,你认为原因可能是
供氧不足,食物不够
供氧不足,食物不够

(3)4号瓶一般不把它看作一个生态系统,理由是
缺乏植物(生产者)
缺乏植物(生产者)

(4)该小组最后研究的结果是:在一个生态系统中,动物数量与植物数量的关系是
植物数量应该多于动物数量,且二者的比例合理
植物数量应该多于动物数量,且二者的比例合理

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同步练习册答案