创设情境.提出问题柏拉图说:“兴趣是最好的老师. 首先.出示学生比较熟悉的图片和一段富有启发性的文字“食物究竟在人体的什么地方发生变化呢? 作为导言.如此情境的创设.一方面引起学生的注意.激发探究的愿望,另一方面也为学习者指明方向.引导学生带着欲望进入学习任务.从而使学生成为知识的主动建构者.“一石激起千层浪 .学生思维的闸门一旦被打开.他们探究问题的热情就会像火山一样爆发出来.这时.学生众说纷纭.有的说在胃.有的说在肠.有的说在消化系统--谁是谁非?教师不作判断.而是让学生表演小品(角色扮演:学生分别扮演口腔.胃.小肠.大肠.肝脏等器官).再次创设情境.引入新课学习环节. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

以下是张小明同学探究“菜青虫的取食行为”时撰写的探究报告.?“菜青虫的取食行为”的探究报告?
探究人员:张小明、李小勇   探究时间:10月8日?
【提出问题】菜青虫取食十字花科植物是先天性行为吗??
【作出假设】菜青虫取食十字花科植物是先天性行为.?
【制定计划】①寻找有菜青虫卵的叶片,将菜青虫卵和其他虫卵放在一起饲养,使卵孵化出幼虫.
②准备几种十字花科植物的叶,榨取部分汁液并将汁液涂在一小块滤纸上.?
③将饥饿两天的10只菜青虫放在滤纸周围,观察菜青虫是否爬向滤纸.
实施计划:按以上方案实施,观察到的现象是:大多数菜青虫都爬到滤纸上.
请根据以上的探究报告,完成相应问题.?
(1)他的探究报告中,还缺少什么环节?
 
.???
(2)他制定的计划中,有没有不完善的地方?若有,请在下方画横线.?????

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提出问题
提出问题
作出假设
作出假设
是科学探究成功的前提;
制定计划
制定计划
则是探究成功的关键.

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探究菜青虫的取食行为实验
(一)实验准备
(1)实验用具:饲养菜青虫的盒子、滤纸
(2)实验材料:十字花科植物的叶片、菜青虫卵、芹菜叶
(二)探究过程
(1)提出问题:
菜青虫取食十字花科植物是一种先天性行为吗
菜青虫取食十字花科植物是一种先天性行为吗

(2)作出假设:
菜青虫取食十字花科植物是一种先天性行为
菜青虫取食十字花科植物是一种先天性行为

(三)制定实验方案:
(1)到十字花科植物中去寻找有菜青虫卵片.可到未施过农药的菜地,也可以在菜市场上寻找.找到后要将菜青虫卵隔离饲养,等卵孵化出幼虫后就进行做实验.
(2)准备实验材料:十字花科植物的叶片、滤纸、芹菜叶.
(3)各取一片白菜叶和一片芹菜叶剪成滤纸一样大小,放在同一水平线上,使菜青虫离两者同样距离(距离不要太远).放开菜青虫,观察多数菜青虫是爬向哪取食.
(4)根据观察的现象得出结论
菜青虫取食十字花科植物是一种先天性行为
菜青虫取食十字花科植物是一种先天性行为

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科学探究的一般过程包括
提出问题
提出问题
作出假设
作出假设
制定计划
制定计划
实施计划
实施计划
得出结论
得出结论
表达和交流
表达和交流
.其中
提出问题
提出问题
作出假设
作出假设
是探究成功的前提,
制定计划
制定计划
是探究成功的关键.

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以下是张小明同学探究“菜青虫的取食行为”时撰写的探究报告。

“菜青虫的取食行为”的探究报告

探究人员:张小明、李小勇   探究时间:108

【提出问题】菜青虫取食十字花科植物是先天性行为吗?

【作出假设】菜青虫取食十字花科植物是先天性行为。

【制定计划】①寻找有菜青虫卵的叶片,将菜青虫卵和其他虫卵放在一起饲养,使卵孵化出幼虫。 

②准备几种十字花科植物的叶,榨取部分汁液并将汁液涂在一小块滤纸上。

③将饥饿两天的10只菜青虫放在滤纸周围,观察菜青虫是否爬向滤纸。

实施计划:按以上方案实施,观察到的现象是:大多数菜青虫都爬到滤纸上。

请根据以上的探究报告,完成相应问题。

1)他的探究报告中,还缺少什么环节???????????????????

2)他制定的计划中,有没有不完善的地方?若有,请在下方画横线。

 

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