石家庄市第17中学 李玉华 石家庄市桥西区教研室 李丽洁 教材分析 心脏是“生命之泵 是本节的重点内容.血液所以能在循环管道中不停地流动.就是依靠心脏有节律地舒缩活动.因此.心脏是运输物质的重要器官.也是循环的动力器官.本节重点内容是心脏的结构.心脏有四个腔.与四个腔分别相通的8条血管以及两组瓣膜和其作用.难点是心脏的舒缩与心瓣膜活动和血流的关系. 学生分析 由于初一学生没学过脊椎动物心脏的知识.也没有血液循环的初步知识.因此本节课的内容有一定难度.不太好理解.所以首先让学生理解心脏的结构特点.这是基础.心脏收缩和舒张时.房室瓣和动脉瓣如何动作以及如何控制血流的方向是难点.需要运用多种手段来突破.以便于学生掌握. 设计理念 在教学中.教会学生科学探究的方法比传授他们知识更为重要.通过学生自主.独立地发现问题.实验.操作.信息搜集与处理.表达与交流等探究活动.获得知识.技能.发展情感与态度.特别是培养其探索精神和创新能力. 教学目标 知识性目标1.说明心脏的结构和功能. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

地震发生瞬间,雅安一所中学正在上课的教师高玉华,首先疏散学生离开,自己最后一个离开教室,当时的视频监控记录下了这一刻.强震来袭,教室晃动、砖瓦剥落、情势恐怖.面对灾难,我们的“护花园丁”高玉华内心波动,行动从容,为了孩子,她强压自己的恐惧与慌乱,她组织学生有序离开,她说“你们快跑,不要拥挤,我随后就到”而她的随后却是在全班56名学生离开之后.看过这段视频的人无不被高老师的行为感动的落泪.请回答:
(1)同学们听到老师的指令迅速撤离,完成该反射活动的神经结构称为
 

(2)学生在听到老师说:“你们快跑,不要拥挤,我随后就到”的指令后,有序撤离教室的过程中参与的神经中枢有
 

(3)看过这段视频的人无不被高老师的行为感动的落泪,此反射类型属于
 
,是人类特有的反射行为,其神经中枢位于大脑皮层.
(4)在视频中,某些同学戴着眼镜,他们是由于长时间的近距离看书导致
 
凸度增大形成的近视,这些同学在看物体时最终在
 
形成视觉.

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2011年11月28日至12月11日,联合国气候变化框架公约第17次缔约方会议在南非德班召开;导致“全球气候变暖”的“温室气体”主要是指(  )

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在调查校园生物的活动中,以下同学的做法正确的是(  )

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在调查校园生物的活动中,以下同学的做法正确的是( )。

A.赵伟发现一只老鼠,太恶心了,他没有记录
B.王峰发现好几株他不认识的植物,于是把它们拔出来,带回家研究
C.李玉拨开草丛,一只蝗虫跳出来,很快蹦到了校园外。李玉把它也记下了
D.张宏的调查记录中有蛐蛐,看到其他同学的记录中没有,张宏决定删掉它

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在调查校园生物的活动中,以下同学的做法正确的是( )。

A.赵伟发现一只老鼠,太恶心了,他没有记录

B.王峰发现好几株他不认识的植物,于是把它们拔出来,带回家研究

C.李玉拨开草丛,一只蝗虫跳出来,很快蹦到了校园外。李玉把它也记下了

D.张宏的调查记录中有蛐蛐,看到其他同学的记录中没有,张宏决定删掉它

 

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同步练习册答案