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    诗歌常用修辞方法:诗歌是语言的艺术.常用的修辞有比喻.隐语.双关 .反复.排比.夸张.比兴等方法 : (1)比喻:比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外.还可体现出意象的情态特征.如: 江上看山 苏轼 船上看山走如马.倏乎过去数百群. 前山槎牙忽变态.后岭杂沓如惊奔. 仰看微径斜缭绕.上有行人高缥缈. 舟中举手欲与言.孤帆南去如飞鸟. 析:此诗将江两岸的群山喻为马群.且以行船为参照物.把群山那一静态的景物给形化动化.写得形象生动.“飞鸟 喻“孤帆 .写出了舟行之快. .双关:在有些诗歌尤其是民歌中.作者为了表达出一种委婉含蓄的情感.往往采用隐语.双关的修辞手法.如: 竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平.闻郎江上唱歌声. 东边日出西边雨.道是无晴却有晴. 析:“晴 与“情 同音.是双关隐语.这是作者用民歌体写的恋歌.双关隐语是民歌中常用的手法.从前两句诗意看.大概女方在杨柳飘拂.波平浪静的江边行船.听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情.但传情的含蓄.给女方获得的印象是“道是无情却有情 . (3)反讽:也称“反语 .它是把表象和现实相对比.然后采取一种“以是为非.以非为是 的修辞方式.即把正反相互颠倒表现.然后在其中寓含讽剌的意思. (4)设问:无疑而问.自问自答.以引导读者注意和思考问题.这种辞格叫设问.设问也就是明知故问.如:“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉 (艾青:).总的来说.设问的作用是:提醒注意.引导思考,突出某些内容.使文章起波澜.有变化. (5)夸张:修辞学中的辞格的一种.在客观现实的基础上.运用语言技巧.借助于想象.将所描绘对象的某些特点.做出突出描述.反应事物的某些特征(性质.状态.数量或程度等)以增强语言表达效果.夸张虽然行文奇突.超越于现实.却不能以理相悖.可分为:①扩大夸张:把事物尽量向多.长.高.快.强.密方面扩大.例:白发三千丈[秋浦歌--李白]②缩小夸张:往小.短.低.慢.弱.稀方面缩小.例:快马加鞭未下鞍.惊回首.离天三尺三. (6)对偶:把字数相等.结构相同.意义相关的两个句子或词组对称地排列在一起.根据字数.词性.结构.严格程度等方面不同可分为两部分.①严对:例:无边落木萧萧下.不尽长江滚滚来.②宽对:字数大致相等.结构大致相当.不讲究词性和平仄.字面可以重复. (7)排比:三个或三个以上结构相同或相似.意义相关.语气一致的词组或句子排列成串.构成一组句子.表达某种相关思想内容和思想情感.可加强语气.例:我们的茅屋被烧掉.我们的牲畜被吃完.我们的父母被杀死.我们的妻女被强暴.[艾青] :就是将人拟物和将物拟人.用得较多的是拟人.如: 一道公文背着39颗印章旅行 希望有关部门舍繁就简.多办实事.加快住宅建设步伐 (9)呼告:撇开读者.直接对第三者说话.表达激动的心情.加强词句的感染力. 如:与火神搏斗的人们.辛苦了! 这种呼告词.倾注了作者编者的一片深情.受众备感亲切.难以忘怀. 【查看更多】

     

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