中学生携带手机利大于弊还是弊大于利? 反复讨论后.我们选定了理论性不太强.离学生生活较近的.大家非常感兴趣的话题“网聊是有聊还是无聊 作为比赛的题目.让两班自选人马.抽题后自找资料.自行准备.我还请了8位语文界同行充当论辩赛的评委.比赛是周四的第七节课.在学校的会议室进行的.两班的学生等待已久.非常激动.辩手双方更是严阵以待.一辩陈述己方观点时.横向.纵向比较.科技.人文融合.有理有据.自由辩论过程你来我往.针锋相对.平时在课堂上学的驳论点.驳论据.驳论证.破立结合等写作技巧在比赛中都非常巧妙合理地使用上了.四辩总结陈词更是一篇非常规范的破立相结合的议论文.有先破后立的.有先立后破的.整个论辩过程精彩纷呈.高潮迭起.令当评委的语文界同行.参观的老师.学生赞不绝口.论辩的双方及双方班级更是“辩情 洋溢.结果.失利一方的辩手还都哭了呢. 总之.在作文教学中.无论是情景作文的创设.还是其他形式的想象作文的训练.都应重视激活学生的思维.触发他们的兴趣.更重要的是引导他们观察生活.思考生活.让他们表达自我对生活的思考.从心坎里明白.作文其实并不神秘.也不可怕.此乃青春的编年史.心灵的守望录.是指点江山的激扬文字. 【
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