??1.整体感知.理清思路. ??(1)速读全文.掌握生字词. ??(2)概述全文内容.讨论戏剧冲突. ??课文节选自第四幕第一场.是全剧的高潮.冲突围绕要不要“按约处罚 展开.写得波澜起伏.扣人心弦. ??(解说:戏剧冲突是话剧艺术的重要组成部分.先概括课文内容.而后理解.体会人物关系和戏剧冲突.见卡片①.) ??2.具体研习.突出重难点. ??(1)学生分组讨论段落.层次. ??这场戏以鲍西娅上场为转机.分为前后两半.前半场主要是夏洛克的戏.他执意报复.一定要按约处罚,后半场是鲍西娅的戏.她智挫夏洛克.最后取得胜利. ??(解说:通过学习.讨论.把课文的层次分清,让学生在讨论中学习分析段落与层次.这有助于学生分析能力的提高.也有助于接下来的人物分析和戏剧冲突解析的进行.) ??(2)学生分组讨论人物的性格特点.分析人物及人物关系.找出人物个性化的语言. ??明确:夏洛克是这场戏的主要人物.他是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型.他具有贪婪.固执.残酷的本性.同时.他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人.夏洛克对安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机.人们对夏洛克.既鄙夷他的贪婪.憎恨他的残酷.又多少同情他所受的种族压迫和屈辱. ??鲍西娅是莎翁创造的人文主义妇女的典型形象.她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示.面对矛盾.她表现出人文主义者的果敢.沉着.博学和聪慧.她利用智慧取得了法庭斗争的主动权.并一步步揭露夏洛克的面目.三步棋即给夏洛克以致命的打击. ??(3)体会莎剧丰富多彩的语言. ??夏洛克在前半场舌战中.有时用反诘方法进行反驳.有时冷嘲热讽.锋芒毕露.咄咄逼人.语言却很鄙俗.充满商人口语.如“耗子 .“张开嘴的猪 .“忍不住要小便 等.而判决后.处处不离一个“钱 字.表现了他拜金主义的本性.鲍西娅的语言是诗与哲理的结合.语言明快简明.既表现了人文主义者的思想.又符合其律师的身份.果断干练.聪明博学.??(解说:话剧通过对话就可以知道人物关系.让学生自己讨论.分析人物关系.不仅能够让学生弄清课文中的人物性格.思想.立场.还可以提高学生分析问题和解决问题的能力.这也是培养他们独立解决问题能力的最好途径.见卡片②③④.) ??(4)让学生分组讨论课文中的戏剧冲突.找出戏剧冲突的关键词.如:“威尼斯的法律 .“一磅肉 等.充分理解这些关键词在戏剧冲突中的作用. ??(解说:通过让学生分组讨论戏剧冲突.让学生了解戏剧冲突在话剧中的关键作用.进而充分了解话剧艺术.找关键词对了解话剧的戏剧冲突有很大的帮助.也为下节课着重学习戏剧冲突奠定基础.) ??3.课堂训练. ??针对人物关系和人物性格的问题.教师可以布置练习题.让学生在训练中解决问题. ??练习题如下: ??(1)夏洛克有怎样的性格特点?他是否像公爵所说的那样是一个“心如铁石 .“不懂得怜悯.没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉 ? ??(2)夏洛克为什么对安东尼奥如此仇恨.以至于不要高额的回报而非要安东尼奥的命不可? ??(3)你如何看鲍西娅这个人物? ??(解说:通过以上的课堂练习.进一步让学生体会话剧的人物性格和人物关系.) ??4.课堂小结. ??这节课.我们学习了莎士比亚的喜剧.同学们在学习的过程中.了解了话剧中人物性格是“说 出来的.人物关系也是“说 出来的.话剧是“说 的艺术.此外.我们着重分析了剧中的人物性格和人物关系.这就为下节课我们学习戏剧冲突奠定了一个良好的基础. ??(解说:回顾这节课的主要内容.可以使学生进一步巩固所学内容.同时也让学生知晓.明确了下节课的学习重点.) ??5.布置作业. ??(1)有感情地朗读课文.在朗读中理解人物性格. ??(2)找出代表人物性格的语句. ??(3)完成课后练习题二.三. ?? 第二课时 【
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