注意发展学生的逻辑思维能力. 运用二力平衡条件解释物理现象时.往往同时要用到相互作用力的知识.在表达过程中要注意发展学生的逻辑思维能力. 情感目标: 二力平衡条件是从实验中总结出来的.在教学过程中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想.对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风. 教材分析 教材首先从生活中的静止和匀速运动现象提出了牛顿第一定律所没有解决的问题:物体受外力作用时.也能保持静止或匀速直线运动状态．从而建立了平衡状态.平衡力的概念,并进一步指出最简单的受外力平衡的情况是二力平衡,随后通过实验分析总结出二力平衡的条件．得出二力平衡条件以后.利用同一直线上二力合成的知识得出物体受到的这两个力的合力为零．使学生的认识从理论上提高一步.同时初步建立平衡力的合力为零的印象．再联系具体事例.让学生应用二力平衡条件进行分析.培养学生应用知识解决实际问题的能力．最后教材通过“想想议议 使学生进一步完善“运动和力的关系 的知识体系． 二力平衡的条件是初中物理教学的重点.本节的重点是研究总结物体平衡的规律.规律教学应首先通过观察提出问题.然后通过实验研究问题.再对实验结果概括.总结得出规律．因此做好实验是本节课的重点和关键． 【
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