(一) 创设情境.导入新课. 未知来源于已知.从学生生活经验和已有知识出发创设直观贴切.新奇适当的问题情境利于学习动机的激发和思维起点的定位.为此我设计2个情境:1.在讲台上喷洒优质香水.由前向后瞬间教室内弥漫着香水芬芳.2.播放一段视频.冰棱.水滴.雨雪.河流.湖泊.白云等美丽变换的自然景象.闻过.看过之后引导学生畅所欲言自己的所思.所想.所疑.所惑.交流后师生共同提取有关水的三态变化的信息.最终归结为水为什么有三态变化.提出了问题.思维有了起点和依据.迈出了探究的第一步.这时教师适当引导告诉学生要想弄清水为什么有三态变化.就要进入微观世界.利用分子观点探讨.出示本节课题.学习内容自然呈现.顺乎学生学习规律.强烈动机下的探究过程由此展开. 【
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