7. 学习了电学知识后.小明.小亮和小艳所在的兴趣小组发现:电学量的变化往往能够用来反映力学.热学.光学等物理量的变化.在冯老师的点拨下.他们在探究过程中不断完善和优化方案.共同设计了一种用电学量的变化来反映力学量--距离变化的装置. 所示是他们最初设计的装置原理图.图中R0是定值电阻.ab是总电阻为9欧.长60 cm.粗细均匀.电阻随长度均匀变化.且沿竖直方向固定放置的金属杆.M是上下均有挂环.可沿竖直导轨上下移动的小物块.M上连有一根左端有滑片P.电阻不计的水平金属细杆.细杆与导线以及P与ab均接触良好.P在ab的中点时.对应于肘既不上移也不下移的位置. 除金属杆ab.小物块M.金属细杆和导轨外.他们还准备了以下器材: A.电源 B.电流表A C.电压表V. D.电压表V2 E.定值电阻R0(1欧.3欧.5欧和6欧的电阻各一个) F.开关S一个.导线若干 ①认真研究该原理图后.小艳认为图中只需一个电表即可.于是她将电流表去掉.则电流表所在处应该 (填“让其断路 或“用一根导线替代 ). ②小明和小亮认为:该装置应该尽量大地反映M移动的距离范围.同时还希望电压表上的每根刻度线都能够表示出肘移动的距离值.要达到此目的.电压表应该选 ,定值电阻风应该选阻值为 欧的. ③在他们改进并初步完善的设计方案中.P在ab的中点.M既不上移也不下移时.电压表的示数是 . (2)冯老师在充分肯定他们的设计方案后.提出-个建议:能否在上述改进并初步完善的方案基础上再想想办法.使测量的距离范围更大? 他们经过热烈讨论后.决定增加一组滑轮组试试.图20(乙)中的A.B.C是小明.小亮和小艳分别画出的滑轮组与M连接的示意图.他们希望通过电表的示数间接反映绳上N点的移动距离.且要求N点移动距离范围超过M. ①小明的连接方式能够达到目的吗?请说明理由. ② (填“小明 .“小亮 或“小艳 )的连接方式.测量的N点移动距离范围最大.该连接方式中.电压表量程的l/3刻度线处表示的N点移动距离为 (填“向上 或“向下 移动的距离值). 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

在学习了电学知识后,老师提供了以下器材,让同学们自己设计一个能调节电灯发光亮度的电路.器材:电源(电压20 V)、一个定值电阻R(“20 V 10 W”)、一个小电灯L(“20 V 10 W”)、一个滑动变阻器R0(0~500 Ω)和若干开关、导线.

(1)小明的小组首先完成了设计,他们设计的是能使小电灯L在两种功率下工作的电路,如图1所示.请计算电灯在两种工作情况下的功率.

(2)小华的小组设计出的是能够在家庭电路中使用的电路,可以连续调节电灯的功率大小,如图2所示.请计算此电路工作时,变阻器接入电路中的最小阻值.

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学习了电学知识之后,小明设计了一个简易“选答器”,如图所示.一个问题有两个可选择的答案(a)和(b),选答器上与它们对应的有红灯、绿灯各一个,分别由两个按钮(开关)控制,选择哪一个答案就按下哪一个按钮,对应的灯就亮.右侧的方框内已画出了“选答器”连接线的插头部分,请你在方框中画出该“选答器”的内部电路图.

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学习了电学知识之后,小明设计了一个简易“选答器”,如图13所示。一个问题有两个可选择的答案(a)和(b),选答器上与它们对应的有红灯、绿灯各一个,分别由两个按钮(开关)控制,选择哪一个答案就按下哪一个按钮,对应的灯就亮。右侧的方框内已画出了“选答器”连接线的插头部分,请你在方框中画出该“选答器”的内部电路图。

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学习了电学知识之后,小明设计了一个简易“选答器”,如图所示.一个问题有两个可选择的答案(a)和(b),选答器上与它们对应的有红灯、绿灯各一个,分别由两个按钮(开关)控制,选择哪一个答案就按下哪一个按钮,对应的灯就亮.右侧的方框内已画出了“选答器”连接线的插头部分,请你在方框中画出该“选答器”的内部电路图.

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08桂林)在学习了电学知识后,老师提供了以下器材,让同学们自己设计一个能调节电灯发光亮度的电路。器材:电源(电压20 V)、一个定值电阻R(?0V 10W敚?⒁桓鲂〉绲芁(?0V 10W敚??一个滑动变阻器R0(0~500Ω)和若干开关、导线。

(1)小明的小组首先完成了设计,他们设计的是能使小电灯L在两种功率下工作的电路,如图19所示。请计算电灯在两种工作情况下的功率。

(2)小华的小组设计出的是能够在家庭电路中使用的电路,可以连续调节电灯的功率大小,如图20所示。请计算此电路工作时,变阻器接入电路中的最小阻值。

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