20.取一定量的二氧化锰和氯酸钾(2KClO3 2KCl + 3O2↑)混合加热制取氧气.反应结束后.二氧化锰在固体混合物中的质量分数比反应前 A.变小 B.变大 C.不变 D.无法确定 查看更多

 

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取一定量的二氧化锰和氯酸钾(2KClO3  2KCl + 3O2↑)混合加热制取氧气。反应结束后,二氧化锰在固体混合物中的质量分数比反应前

A.变小          B.变大       C.不变        D.无法确定

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(2013?黄石模拟)实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气,写出反应的化学方程式:
2KClO3
 MnO2 
.
2KCl+3O2
2KClO3
 MnO2 
.
2KCl+3O2

小芳发现,氯酸钾与氧化铜混合加热,也能较快产生氧气,于是进行如下探究:
[提出猜想]除MnO2、CuO外,Fe2O3也可以作KClO3分解的催化剂.
[完成实验]按下表进行试验:测定分解温度(分解温度越低,催化效果越好).
实验编号 实验药品 分解温度(℃)
KClO3 580
KClO3、MnO2(质量比1:1) 350
KClO3、CuO(质量比l:1) 370
KClO3、Fe2O3(质量比1:1) 390
[分析数据、得出结论]
(1)由实验
与实验④对比,证明猜想合理;
(2)实验所用的三种金属氧化物,催化效果最好的是
MnO2
MnO2

[反思]
(1)若要证明Fe2O3是该反应的催化剂,还要验证它在化学反应前后质量和
化学性质不变
化学性质不变

(2)同种催化剂,颗粒大小可能影响催化效果,请设计实验方案进行验证
在同一试剂瓶中,称取相同质量的KClO3两份,分别向其中加入质量相同的颗粒状MnO2、粉末状MnO2,分别测量分解温度,温度低的催化效果更好
在同一试剂瓶中,称取相同质量的KClO3两份,分别向其中加入质量相同的颗粒状MnO2、粉末状MnO2,分别测量分解温度,温度低的催化效果更好

(3)同种催化剂,还有哪些因素可能影响催化效果,请你再探究(探究一种因素即可).
温度
温度

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(2012?南岗区二模)张南同学和小岗同学欲制取一定量氧气,并配制lO0g溶质质量分数为5%氯化钾溶液.有关做法如下:张南取一定量的氯酸钾和二氧化锰的混合物①加热一段时间后,得到4.8g氧气和混合物②.小岗同学取混合物②继续加热至固体质量不再减少为止.
实验数据如下表:
    加热前     加热后
实验数据     混合物②和试管的总质量     剩余固体和试管的总质量
37.7g 32.9g
请回答下列问题:
(1)写出反应的化学方程式
2KClO3
 MnO2 
.
2KCl+3O2
2KClO3
 MnO2 
.
2KCl+3O2

(2)列出求解混合物①中氯酸钾质量(x)的比例式
245
96
=
x
4.8g
245
96
=
x
4.8g

(3)向反应后的固体混合物中加入134.1g水.充分溶解后,过滤,得到滤渣3g和只含一种溶质的不饱和溶液,则所得不饱和溶液中溶质的质量分数为
10%
10%

(4)小岗同学欲配制lO0g溶质质量分数为5%氯化钾溶液.需要上述得到的氯化钾溶液的质量是
50
50
g.
(5)根据上述数据计算混合物①的质量是
27.5g
27.5g

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以下是小群和小琳同学对一道化学计算题分析、解答、探究的实录.请你一起参与研究并解决相关问题.(计算结果精确到0.1)
[题目]已知:2KClO3═2KCl+3O2↑,将20g氯酸钾和8g二氧化锰混合后放入试管中加热了一段时间,便停止加热,待试管冷却后,称得试管内剩余固体的质量为18.4g.求生成氯化钾的质量.
(1)小群先 根据根据守恒定律求氧气质量,他的计算式是
 
,然后 根据化学方程式求出了KCl 的质量是
 
g.
(2)小琳仔细分析了小群上述计算的结果,发现题目数据有问题.请你通过简单的计算,论证她的发现.
(3)小群想了一下,把题目中“20g氯酸钾”改为“a  g氯酸钾”,其它数据不变.请你帮小琳算出 a的取值范围是:
 
≥a>
 

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以下是小群和小琳同学对一道化学计算题分析、解答、探究的实录.请你一起参与研究并解决相关问题.(计算结果精确到0.1)
[题目]已知:2KClO3═2KCl+3O2↑,将20g氯酸钾和8g二氧化锰混合后放入试管中加热了一段时间,便停止加热,待试管冷却后,称得试管内剩余固体的质量为18.4g.求生成氯化钾的质量.
(1)小群先 根据根据守恒定律求氧气质量,他的计算式是______,然后 根据化学方程式求出了KCl 的质量是______g.
(2)小琳仔细分析了小群上述计算的结果,发现题目数据有问题.请你通过简单的计算,论证她的发现.
(3)小群想了一下,把题目中“20g氯酸钾”改为“a g氯酸钾”,其它数据不变.请你帮小琳算出 a的取值范围是:______≥a>______.

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