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    1案例1 (人教版七年级下第五章探究).课堂上.老师简述台球游戏后画图.然后引导学生根据图形探究.目的是给出互余互补的概念.揭示其性质.内容似乎有很直观.课程进程却极为迟滞.在教师想方设法引导下.才能得出结论.这一环节足足用了三十多分钟.一节课仓促而结束.整体效果很不理想.课后反思.授课教师坦言课本中探究材料处理起来很棘乎.其他教师对此也有同感. 【查看更多】

     

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