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    2 适度拓展情境创设的弹性空间. 对于案例2中课题的教学.我认为最重要的是情境设置和运用.引导学生了解感悟为什么要从不同的角度看.再通过实际观察思考和归纳.知道应该从哪些角度以至如何看得更全面.更清楚.至于画视图.则在于忠实纪录看的结果.这样.即使学生对数学与现实的联系加深了理解.又让他们初步认识“空间图形 内容学习重在观察和数学思考.忽视了这些必要的过程性设计.课堂教学效能的短暂也就成为必然的了. 事实上.新课程标准和课本给教师留有足够广阔的弹性处理空间. 【查看更多】

     

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