（1）水是重要的资源，水资源不足，将严重影响人类生存．请结合下表回答：

水资源紧缺程度	轻度缺水	中度缺水	重度缺水	极度缺水
人均水量（m3/年）	1700～3000	1000～1700	500～1000	＜500

①我国人均水量为2300m³/年，居世界第89位，水资源紧缺程度为______．
②如图1所示徽记的名称是______；写出你对节约用水有何建议？（任答一条）______．
（2）小刚为了净少收集到的雨水，自制了如图2所示的简易净水器．
①其中小卵石、石英砂和膨松棉的作用是______，加入活性炭的作用是______．
②实验中，静置、过滤、吸附、蒸馏操作中，可以得到纯水的是______；
③长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，生活中常采取______方法，实验室常采用______．
④现有一瓶井水、一瓶蒸馏水，请你设计实验把它们区分开．

实验操作	实验现象及结论
______	______

（20分）小明将家中清洗伤口用的消毒液——“双氧水”拿到学校的实验室，在老师的指导下和同学们一起做了如下实验。

【第一组实验】检验该双氧水是否失效。

⑴ 实验过程

①在试管中加入5 mL 的“双氧水”，把带火星的木条伸入试管中，发现木条未复燃；

②用酒精灯给上述试管加热，液体中有气泡产生，把带火星的木条伸入试管中，发现木条仍未复燃；

③如图装置进行操作，带火星的木条复燃，水槽中冰水所起的作用是                。

⑵ 实验结论：                   。

【第二组实验】探究：氧化铜（CuO）能否催化“双氧水”分解

[猜想]  Ⅰ. CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；

Ⅱ. CuO参与反应产生O₂，反应前后质量和化学性质发生了改变；

Ⅲ. CuO是反应的催化剂，反应前后                  。

[实验]用天平称量0.2gCuO，取5mL的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：

⑶ 完成下表：

⑷ 步骤③结束后，用手接触试管底部，感觉烫手。说明“双氧水”分解的化学反应      （选填“放热”或“吸热”）。

⑸ 步骤④需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗（带滤纸）、烧杯、         。

⑹ 操作④中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是       _(填序号)。

⑺ 步骤⑦的目的                  

⑻ 过氧化氢能被CuO催化分解放出O₂的反应表达式为              。

【第三组实验】探究：不同种类催化剂能否改变“双氧水”分解出氧气的量

 [实验]分别选用二氧化锰与氧化铜，采用如图试剂与装置实验，测量所得氧气的体积。

⑼ 检查该装置气密性的方法是连接好装置，从水准瓶注水，量气管中液面与右边液面形成高度差，做好标记，一段时间后，两边高度差     （填“变大”、“变小”或“不变”），说明气密性良好。

⑽ 使用冷水冷凝的目的是             _。反应前应将液面调节到量气管的“0”刻度，并使两边液面相平，反应后读数前，还需要进行的操作是                      。

⑾ 两次实验表明，使用不同催化剂在常温下测得量气管读数均为112.0mL(O₂的密度为1.43 g/L)，则实验中选用的量气管规格合适的是    （填字母序号）。

A. 100mL    B.200 mL    C. 500 mL

⑿ [实验结论]：不同种类的催化剂         改变双氧水分解出氧气的量。

【拓展研究】查阅资料得知实验所取5mL6%双氧水中含过氧化氢（H₂O₂）0.34 g。请计算说明过氧化氢中的氧元素是否全部转化为氧气。（请写出计算过程，4分）