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    29．请设计CO2在高温下与木炭反应生成CO的实验. (1)在下面方框中.A表示有长颈漏斗和锥形瓶组成的气体发生器.请在答题卡上的A后完成该反应的实验装置示意图(夹持装置,连接胶管及尾气处理不分不必画出.需要加热的仪器下方用△标出).按气流方向在每件仪器下方标出字母B.C--,其他可选用的仪器简易表示如下: (2)根据方框中的装置图.在答题卡上填写该表 仪器符号 仪器中所加物质 作用 A 石灰石.稀盐酸 石灰石与盐酸生成CO2 (3)有人对气体发生器作如下改进:在锥形瓶中放入一小试管.将长颈漏斗下端插入小试管中.改进后的优点是 , (4)验证CO的方法是 . [解析](1)这里与一般的物质制备思路是一致的.思路是先制备CO2.再净化除杂.干燥.接着再与C在高温下反应制CO.再除去未反应完的CO2.我们这里只需要画装置简图即可.这是自1998年高考科研测试首次出现.至今高考终于再现了! (2)与2009年27题相似这在今年的训练题中比较流行.如湖北省部分重点中学联考.黄冈中学模拟题等均再现了.不难学生能够作答和得分 (3)这在以前题目中出现了多次.一般学生能答对 (4)此问答案很多可以点燃.看火焰看产物,也可以E后面再接个灼热CuO的玻璃管后面再接个放澄清石灰水的洗气瓶,看玻璃管和石灰水的现象,也可应直接用PdCl2溶液等 [答案] (3) 可以通过控制加酸的量.来控制气体产生的快慢,同时小试管中充满盐酸.可以起到液封的作用.防止反应剧烈时气体经漏斗冲出 (4) 点燃气体.火焰呈蓝色.再用一个内壁附着有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上.烧杯内壁的石灰水变浑浊 [命题意图]实验综合能力考查.主要考查实验方案的设计.仪器的组装.装置图的绘制.试剂的合理选择.装置的改进及评价.物质的的检验等 [点评]前面已经说过本题与2009年的27题思路一致.不过能力要求更高.学生最不会就是这种设计型的实验.去年的是个雏形.改革不彻底.实验原理早在前些年高考里面考过两次.并且学生都能动笔!今年提供的题目原理并不复杂.思路显然不唯一.因而提供的参考答案并不完美.例如(1)E后面再连接其他算不算错?(2)E中吸收CO2用澄清石灰石似乎不合理(考过多遍.浓度低.效果差.应用NaOH之类强碱).考生用用其他得不得分?(4)检验CO超纲.且答案不唯一.学生用其他合理答案能否得分?这些都是大家所关注的.希望能够引起命题人的注意.不要人为的制造不公平.一些优秀考生反而不能得分! 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

     （本小题满分15分）在一次数学实践活动课上，老师给一个活动小组安排了这样的一个任务：设计一个方案，将一块边长为4米的正方形铁片，通过裁剪、拼接的方式，将它焊接成容积至少有5立方米的长方体无盖容器（只有一个下底面和侧面的长方体）.该活动小组接到任务后，立刻设计了一个方案，如下图所示，按图1在正方形铁片的四角裁去四个相同的小正方形后，将剩下的部分焊接成长方体(如图2).请你分析一下他们的设计方案切去边长为多大的小正方形后能得到的最大容积，最大容积是多少？是否符合要求？若不符合，请你帮他们再设计一个能符合要求的方案，简单说明操作过程和理由. W ww.k s5 u.co m

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     （本小题满分15分）在一次数学实践活动课上，老师给一个活动小组安排了这样的一个任务：设计一个方案，将一块边长为4米的正方形铁片，通过裁剪、拼接的方式，将它焊接成容积至少有5立方米的长方体无盖容器（只有一个下底面和侧面的长方体）.该活动小组接到任务后，立刻设计了一个方案，如下图所示，按图1在正方形铁片的四角裁去四个相同的小正方形后，将剩下的部分焊接成长方体(如图2).请你分析一下他们的设计方案切去边长为多大的小正方形后能得到的最大容积，最大容积是多少？是否符合要求？若不符合，请你帮他们再设计一个能符合要求的方案，简单说明操作过程和理由. W ww.k s5 u.co m

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