一个生物活动小组要进行研究性学习，准备对生物学史上的经典实验进行验证。他们借助某大学的实验设备，对有关DNA复制的方式进行探索，有人认为DNA是全保留复制，也有人认为DNA是半保留复制。为了证明这两种假设，这个小组设计了下列实验程序，请完成实验并对结果进行预测。

（1）实验步骤:

第一步：在氮源为¹⁴N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子均为¹⁴N－DNA；在氮源¹⁵N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子均为¹⁵N－DNA。用某种离心方法分离得到的结果如上图所示，其DNA分别分布在轻带和重带上。

第二步：将亲代大肠杆菌（含¹⁵N－DNA）转移到含¹⁴N的培养基上繁殖一代（Ⅰ），请分析：如果DNA离心后位置为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，则是全保留复制，如果DNA离心后位置为＿＿＿＿＿＿＿＿，则是半保留复制。

第三步：为了进一步验证第二步的推测结果，将亲代大肠杆菌（含¹⁵N－DNA）转移到含¹⁴N的培养基上连续繁殖二代（Ⅱ），请分析：如果DNA离心后位置为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，则是全保留复制；如果DNA离心后位置为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，则是半保留复制。

（2）进一步探究：

有人提出第一代（I）的DNA用解旋酶处理后再离心就能直接判断DNA的复制方式，如果轻带和重带各占1/2，则一定为半保留复制。你认为这同学说法是否正确？并说明原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(10分)一个生物活动小组要进行研究性学习，准备对生物学史上的经典实验进行验证。他们借助某大学的实验设备，对有关DNA复制的方式进行探索，有人认为DNA是全保留复制，也有人认为DNA是半保留复制。为了证明这两种假设，这个小组设计了下列实验程序，请完成实验并对结果进行预测。

（1）实验步骤:
第一步：在氮源为¹⁴N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子均为¹⁴N－DNA；在氮源¹⁵N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子均为¹⁵N－DNA。用某种离心方法分离得到的结果如上图所示，其DNA分别分布在轻带和重带上。
第二步：将亲代大肠杆菌（含¹⁵N－DNA）转移到含¹⁴N的培养基上繁殖一代（Ⅰ），请分析：如果DNA离心后位置为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，则是全保留复制，如果DNA离心后位置为＿＿＿＿＿＿＿＿，则是半保留复制。
第三步：为了进一步验证第二步的推测结果，将亲代大肠杆菌（含¹⁵N－DNA）转移到含¹⁴N的培养基上连续繁殖二代（Ⅱ），请分析：如果DNA离心后位置为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，则是全保留复制；如果DNA离心后位置为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，则是半保留复制。
（2）进一步探究：
有人提出第一代（I）的DNA用解旋酶处理后再离心就能直接判断DNA的复制方式，如果轻带和重带各占1/2，则一定为半保留复制。你认为这同学说法是否正确？并说明原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(10分)一个生物活动小组要进行研究性学习，准备对生物学史上的经典实验进行验证。他们借助某大学的实验设备，对有关DNA复制的方式进行探索，有人认为DNA是全保留复制，也有人认为DNA是半保留复制。为了证明这两种假设，这个小组设计了下列实验程序，请完成实验并对结果进行预测。

（1）实验步骤:

第一步：在氮源为¹⁴N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子均为¹⁴N－DNA；在氮源¹⁵N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子均为¹⁵N－DNA。用某种离心方法分离得到的结果如上图所示，其DNA分别分布在轻带和重带上。

第二步：将亲代大肠杆菌（含¹⁵N－DNA）转移到含¹⁴N的培养基上繁殖一代（Ⅰ），请分析：如果DNA离心后位置为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，则是全保留复制，如果DNA离心后位置为＿＿＿＿＿＿＿＿，则是半保留复制。

第三步：为了进一步验证第二步的推测结果，将亲代大肠杆菌（含¹⁵N－DNA）转移到含¹⁴N的培养基上连续繁殖二代（Ⅱ），请分析：如果DNA离心后位置为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，则是全保留复制；如果DNA离心后位置为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，则是半保留复制。

（2）进一步探究：

有人提出第一代（I）的DNA用解旋酶处理后再离心就能直接判断DNA的复制方式，如果轻带和重带各占1/2，则一定为半保留复制。你认为这同学说法是否正确？并说明原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。