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    (三) 写作技巧(可放在“课文内容 之中) 1.:①借景抒情.借充满生命活力的湘江秋景图.抒发诗人热爱祖国的感情.表现了诗人主宰山河的状态.②语言上.具有诗歌的跳跃性.运用多组对比使其所描绘的形象更加鲜明.如:万山红遍??漫江碧透.鹰击长空??鱼翔浅底.风华正茂的“同学少年 ??被诗人视为粪土的“万户侯 .“万类 的自由??民生的压抑.语言上还运用精当.形象.极富表现力.如“万 “遍 “击 “翔 等.③多种修辞手法的使用使诗歌更具感染力.如设问.对偶.夸张等. 2.:该诗层次鲜明.结构清晰.反复吟咏“相信未来 .使主题更加明确. 3.:对人的自我价值的重新确认.对人道主义和人性复归的呼唤.对人的自由心灵的渴望是上世纪八十年代中国朦胧诗潮的核心内容.而意象化.象征化.立体化和隐喻性.则是朦胧诗艺术表现上的重要特征.江河作为朦胧诗的代表诗人之一.这首在诗歌主题.创作手法等方面也都体现了朦胧诗的一些典型特征. 4.:①小标题的运用表现了作者非常清晰的写作思路.②谈话式的行文方式容易让人产生亲切感.③语言朴素.真挚.表现了淋漓尽致的父母之爱. 5.:本文的语言富有生活哲理.能够引发人们对人生的诸多思考. 6.:①本文富有激情与理性.马克思以自己十七岁的年纪向社会发出了自己的职业理想宣告:要为人类的幸福而献身.字里行间充满了青春的激情.在这里.激情和理性并不矛盾.激情是建立在深思熟虑的理性思考的基础之上的.全文既是激情的职业宣告.也是理性的深入思考.我们在文章中到处可以看到作者理性思考的身影.②文章逻辑性强.全文行文自然流畅却不失严密的逻辑性.作者先谈怎样选择职业.再谈选择怎样的职业.然后谈自己的职业选择原则及自己的职业理想.在每一部分.行文中都能让我们看到作者思考的缜密和思想的睿智. 7.:①衬托.对比手法的运用.本文多处用了衬托.对比手法.用空气.水.阳光对生命的宝贵衬托鲜花的可贵.生命固然重要.但没有鲜花存在的生命会失去多少的光彩.用空气.水.阳光.鲜花来衬托笔.前四样东西固然宝贵.可他们和写作的笔一比.都不是最宝贵的.用同学们写的父母.孩子.爱人与自己想写的笔作对比.在诸多的忍痛割舍后.还是强调了自己对笔钟爱的理由.②比喻手法的运用.本文的一些地方比喻运用得十分妥帖.比如.“万物好似压缩成超市货架上的物品.摆在那里等待你的挑选.货筐是那样小.世上的林林总总.总有五样可以塞入 .再如.“教室内变得很寂静.好似荒凉的墓冢. ③逐层推进的写法.本文交待“生命中最宝贵的五样东西 .先说空气.水.阳光.因为这是构成生命的三个基本要素.在一般人看来.如果生命都不存在了.其他一切都没有存在的必要了,接着作者写鲜花.因为鲜花代表着爱.生命中如果没有了爱.那生命还有什么值得珍惜的东西呢?最后作者引出了一般人不会选择的笔.就是这最不被人们所看重的笔.在毕淑敏的笔下变得至关重要.在这五样中.她首先排除了鲜花.因为没了鲜花不要紧.只要有生命和笔.“我 仍能写作,接着她又排除了水.因为没了水.仍然有空气和阳光.只要有阳光和供“我 呼吸的空气及写作用的笔.“我 的生命就存在意义,接着她又放弃了空气.“我 不能呼吸.但只要给“我 阳光的温暖和写作的笔.“我 仍能延续存在的意义,当阳光和笔也必须放弃一个时.作家保留了笔.“我 情愿放弃一切.但唯独不能放下创作的笔.没有了笔.也就真正没有了“我 的灵魂.也就真正没有了“我 生命的存在.这种层层推进的写法.很值得我们揣摩. 【查看更多】

     

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