(六)分析文章第二部分. 1．要求学生指出描绘瞿塘峡的语句. 2．教师讲解.启发学生学习描写景物和组织安排材料的方法. 三峡的景物主要是山和水.如何写出气象万千的景致变幻呢?作者在安排自己所见的景物时又有什么特点呢? 教师在学生研究讨论的基础上.可以总结提出以下几点: (1)景随时异.作者乘船过瞿塘峡是从“天已微明 到“早晨八点二十分 .景物也随着“时间一分钟一分钟过去 而变幻着.开始看到的只是“灰蒙蒙的轮廓 .“各处还是云海茫茫 ,往后看到的则是“色彩缤纷 .“一高峰亭亭笔立于红雾之中 .作者在写景时.注意到了时间的交待. (2)步移景异.这就是我们常说的“移步换景 的写法.作者乘船观景.立足点虽然都在船上.但是船不断行进.立足点也就随之而变了.作者所看到的景物也就各有特色了.古人云“船上看山如走马.倏忽过去数万群. 就是讲的船上观景变幻无穷的特点.作者对自己观察景物的立足点交待是清楚的:如“`江津号’停泊时 .“启碇续行 .“瞿塘峡口 “瞿塘峡中 .“过了八里长的瞿塘峡 .“船越驶越近 等等. (3)同景换角.这就是变换视觉角度描写景物的方法.作者的视角有时放眼望去写远景.如“远远前方 .“你朝江流上望去 ,有时收住视线写近景.如“近处山峦 .“船越驰越近 .有时仰视描写峡顶的蓝天.白云,有时俯视描写激流澎湃的江水.作者左顾右盼.景物也就各不相同. (4)两个引用突出瞿塘峡口的特征.文章在写到“船已进入瞿塘峡了 以后.首先概括介绍瞿塘峡口的特点:“瞿塘峡口为三峡最险处 .然后引用杜甫的诗句和古时歌谣.让读者去想象瞿塘峡口的险要气势.现在.对准峡口的滟滪堆巨礁虽然已被炸掉.但是“瞿塘峡中依然激流澎湃.涛如雷鸣.江面形成无数漩涡. 这“依然 一词告诉读者瞿塘峡的险要气势依然如故. (5)在拟声绘色地描写基础之上.恰当地抒发情感.收到画龙点睛的效果.文中“--真美极了.--令人仿佛进入了神话境界. “我们来到这一片明朗的金黄色朝晖之中. “瞿塘峡像一道闸门. 等就是点睛之笔.有的直抒其情.有的通过比喻写出自己的内心感受. 【
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