例如.在讲述"电子云"时.教师可以运用投影叠加法.将氢原子的电子云图直观.形象地展现在屏幕上.创设一幕微观世界的情境.引导学生愉快"入境".领略原子结构的奥秘.在这样的情境中.学生会情不自禁地产生探索的欲望.就可在好奇与欣喜中直观地理解原本抽象的"电子云"概念.又如.在"盐类的水解"教学中.针对"盐溶液是否都呈中性"的问题.可创设实验探索的情境:将分别盛有NaCl.CH3COONa.NH4Cl三种盐溶液的烧杯置于学生面前.先让学生推断它们的酸碱性.然后引导学生用PH试纸或紫色石蕊试液测试.验证.让学生在主动参与.亲自实践中发现问题.形成认知冲突:盐不能电离出H+或OH-.为什么有的盐溶液却会呈现酸性或碱性?由此激起学生的探索热情.在教学中还可创设演讲.悬念.试误.竞答等情境.激发学生强烈的求知欲望. 【
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