本节课首先由“问题探讨 引入.从“扩散 迁移到“渗透 .在生物小组课前完成渗透作用探究实验的基础上.由学生分析实验现象.总结出渗透作用发生的条件.体现“学生是学习的主体 . 然后由渗透装置类比联想到细胞.分析教材给出的“水分进出哺乳动物红细胞的状况 .认识动物细胞的吸水和失水是通过渗透作用完成的.在细胞的吸水和失水问题上.植物细胞和动物细胞相似吗?如果相似.植物细胞又有什么与动物细胞不同之处呢?引出探究活动.探究植物细胞的吸水和失水重在做好引导.训练学生提出问题.作出假设和实验设计的能力.归纳出科学探究的一般步骤.进一步通过动手实验.锻炼学生的操作能力. 通过动植物细胞吸水和失水问题的分析.学生认识到水分子是可以自由进出细胞膜的.并且是顺相对含量的梯度进行的.教材的资料分析提供的素材是无机盐的吸收情况.通过分析讨论.引导学生归纳出:细胞对物质的吸收不一定都是顺相对含量的梯度进行的,细胞吸收物质是有选择的.说明细胞膜具有选择透过性. 本设计遵循的新课程理念是面向全体学生.提高生物科学素养.倡导探究性学习.依据“自主学习 的原则.以探究式教学方法为主线.以学习小组为单位.利用多种教学资源引导学生自主学习.让学生在讨论.探究.交流中相互启迪.获得新知.形成良好的学习习惯和学习方法,在学生自我监控.自我评价.自我发展中培养学生独立思考习惯和创新意识.培养学生的探究能力.分析比较和表达能力以及合作精神. 【
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题目列表(包括答案和解析)
