关于植物生长素，达尔文、拜尔、温特等科学家相继进行了长期的具体研究。某同学对植物生长素有很大的研究兴趣，设计了如下的两个实验。

(1)实验一

实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，

则能影响胚芽鞘下端的生长。

实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干

实验设计：见实验设计示意图(一) 　　　　　　　　　　　　示意图(一)

实验结论：上述实验假设成立。

有同学认为实验设计示意图(一)不完善，缺少_________________，他(她)的具体改进措施应该是__________________________________放在去尖端的胚芽鞘的切面上。

(2)实验二

实验假设：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。

实验材料：同实验一

实验设计：在上述示意图(一)改进(未在示意图所示(二)

中画出改进)后的基础上进行单侧光照射，

实验设计及其实验预测结果见示意图(二) 　　　　示意图(二)

实验结论：实验假设成立。

有同学认为实验设计示意图(二)中的实验结果预测是错误的，你认为正确的现象应该是_______________________，理由是_____________________________________。

还有同学认为实验设计示意图(二)并不能得出实验结论，他画了实验设计示意图(三)中的一部分，请你将示意图(三)补充完整：在甲方框中画出与胚芽鞘尖端有关的图，在乙方框中画出实验结果预测图。

示意图(三)

(3)科学探究通常包括：①提出问题，②作出假设，③制定计划，④实施计划，⑤得出结论，⑥表达交流等过程。某同学及其他同学对生长素进行的上述探究过程，与科学探究的一般过程相比，缺少的是　　　　和⑥。

关于植物生长素，达尔文、拜尔、温特等科学家相继进行了长期的具体研究。某同学对植物生长素有很大的研究兴趣，设计了如下的两个实验。

(1)实验一
实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，
则能影响胚芽鞘下端的生长。
实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干
实验设计：见实验设计示意图(一) 　　　　　　　　　　　　示意图(一)
实验结论：上述实验假设成立。
有同学认为实验设计示意图(一)不完善，缺少_________________，他(她)的具体改进措施应该是__________________________________放在去尖端的胚芽鞘的切面上。
 
(2)实验二
实验假设：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。
实验材料：同实验一
实验设计：在上述示意图(一)改进(未在示意图所示(二)
中画出改进)后的基础上进行单侧光照射，
实验设计及其实验预测结果见示意图(二) 　　　　示意图(二)
实验结论：实验假设成立。
有同学认为实验设计示意图(二)中的实验结果预测是错误的，你认为正确的现象应该是_______________________，理由是_____________________________________。
还有同学认为实验设计示意图(二)并不能得出实验结论，他画了实验设计示意图(三)中的一部分，请你将示意图(三)补充完整：在甲方框中画出与胚芽鞘尖端有关的图，在乙方框中画出实验结果预测图。
　
示意图(三)
(3)科学探究通常包括：①提出问题，②作出假设，③制定计划，④实施计划，⑤得出结论，⑥表达交流等过程。某同学及其他同学对生长素进行的上述探究过程，与科学探究的一般过程相比，缺少的是　　　　和⑥。

生长素的发现过程。

（1）达尔文的植物幼苗胚芽鞘的向光性实验。

实验一：如图甲所示，用小纸盒罩住幼苗，在小纸盒的一侧挖一小孔，用光照射（单侧光），培养一段时间后，发现幼苗胚芽鞘________生长。

结论：植物具有________。

实验二：如图乙所示，切去幼苗胚芽鞘的尖端，放到实验一的装置中培养，一段时间后，胚芽鞘________。

结论：胚芽鞘的向光弯曲生长与________有关。

实验三：用锡箔小帽套住幼苗尖端，在单侧光照射下，结果幼苗继续________生长（如图丙所示）；用锡箔小环套在幼苗胚芽鞘尖端下面的一段，在单侧光照射下，结果幼苗________生长（如图丁所示）。

（2）詹尔实验：其实验过程如图戊所示。

结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给________。

（3）拜尔实验：其实验过程如图己所示。

结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部________造成的。

（4）温特实验。

切下燕麦幼苗胚芽鞘尖端并放在一小块琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧（如图庚所示），结果发现燕麦胚芽鞘会朝________生长。

如果设立对照组，且放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，则胚芽鞘________________________________________。

结论：胚芽鞘的尖端确实能够产生某种物质，这种物质____________。

生长素的发现过程。

（1）达尔文的植物幼苗胚芽鞘的向光性实验。

实验一：如图甲所示，用小纸盒罩住幼苗，在小纸盒的一侧挖一小孔，用光照射（单侧光），培养一段时间后，发现幼苗胚芽鞘________生长。

结论：植物具有________。

实验二：如图乙所示，切去幼苗胚芽鞘的尖端，放到实验一的装置中培养，一段时间后，胚芽鞘________。

结论：胚芽鞘的向光弯曲生长与________有关。

实验三：用锡箔小帽套住幼苗尖端，在单侧光照射下，结果幼苗继续________生长（如图丙所示）；用锡箔小环套在幼苗胚芽鞘尖端下面的一段，在单侧光照射下，结果幼苗________生长（如图丁所示）。

（2）詹尔实验：其实验过程如图戊所示。

结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给________。

（3）拜尔实验：其实验过程如图己所示。

结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部________造成的。

（4）温特实验。

切下燕麦幼苗胚芽鞘尖端并放在一小块琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧（如图庚所示），结果发现燕麦胚芽鞘会朝________生长。

如果设立对照组，且放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，则胚芽鞘________________________________________。

结论：胚芽鞘的尖端确实能够产生某种物质，这种物质____________。