对于高中的写作训练.必须建立一套明确的写作系统.以保障学生能够得到系统的写作训练知识和系统的写作训练.最终能够有效的提高写作能力.作文系统的建立.可以参照高中的选修教材.根据学生的学习实际情况和高考训练目标.具体言之.高中的作文写作系统应该包括以下几方面:写作基础知识掌握.语言的积累.材料的运用. 1．高中作文的基础知识.应包括主题.结构.表达方式三方面的知识. 主题是一篇文章中所要表明的主要思想.是文章的主脑.如果文章缺乏主题.犹如人无头而行.对于高中生而言.主题的掌握不仅要知道主题的建立原则:集中.鲜明.健康.更重要的是要明白主题在各类文章中的表现形式.例如议论文的主题是其论点.记叙性散文的论点就是其所记之事的意义.所记之人的品格等等.这些观点初看似乎并不明显.但在教学实践中.学生往往不了解该如何建立其主题.如果能够教给学生明确的主题建立规则.学生在写作时就有较为清晰的把握.结构属于文章的形式要素.指的是文章的组织方式和内部构造.结构安排的巧妙对于文章的表达有很大的帮助.对于高中生来说.结构只需要掌握一些较为基本的知识.正确运用各种表达方式.表达方式决定了文章体裁归属.常用的五种表达方式为叙述.描写.抒情.说明.议论.高中对于表达方式的要求是能够综合运用各种表达方式.但现在高中生没有很好的掌握这几种表达方式.写文章时.自己都不清楚究竟是什么表达方式.更谈不上综合运用了.这种基础不过关的情况导致了他们在写作时不能很好的运用表达方式来为文章服务.有时候反倒成了累赘.例如写议论文.本应以议论为主.议论主要体现在分析说理上.但学生在写作时.全篇占主要的是记叙.他们在写作时.运用了几个事例.详细展开例子.而在分析说理时轻描淡写.一笔带过.文章就成了“四不像 .这种混淆表达方式的现象在高中是非常普遍的.因此.有必要在高中阶段让学生把各种表达方式分清楚.练熟.最终能够自如的运用. 2．语言知识的积累. 作文需要语言的艺术.艺术表现力强的作品都是运用语言极为娴熟.成功的.作为高中生.虽然不要求像作家一般高的水平.但也应该具有相应的语言知识. 好的语言.不一定是华丽的.恰恰相反.最感动人心的也许是那些质朴无华的文字.但是.这种质朴无华的文字是高度凝练的.而非我们学生作品中出现的那些词不达意的.“质朴 的语言.所谓“绘事后素 .高超的语言也经历了一个华丽的语言过程的.因此.尽管华丽的用语我们不提倡.但学生也须了解这种语言是一个必经的阶段.特别当学生对基本的表达方式不掌握的情况下.运用语言来表情达意方面更是显得力不从心.这种“语言的痛苦 导致了学生作文可读性不强. 另外.作文批阅也是指导学生写作的重要环节. 前人说“文章不厌百回改 “善作不如善改 .但在中学生眼中.修改文章在他们眼中理所当然是老师的事情.根本不重视.其实.教师改作文的成效历来都有人质疑.只是作为一种传统延续了下来.但都有共识:好文章是改出来的.所以.要提高学生的写作水平.笔者认为还是需要教会学生自改作文.教师根据本阶段的写作内容.再结合高考作文的评分标准.制定出一份与当前写作要求相适应的评分标准.提供给学生.让学生在小组间进行互评.给出分数.写出评语和修改意见,然后教师根据学生的批改后的作文.进行师生共评.并选出优秀的作文进行朗读,扬长避短.那么这个过程对学生的创作也是很有指导价值的. 总之.在高中作文写作的教学指导上.只要我们扎扎实实夯实基础.以高考大纲为依据.有针对性.有步骤的对学生进行作文指导与扎实训练.相信学生的写作水平一定会提高. 【
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