要点:①感知诗中音乐描写的美好意境,②仔细品味诗的主旨句“同是天涯沦落人 的具体内涵.这两条都是诗中的精髓.如能切实完成.就给学生课后继续领悟创造了条件.其余如全篇的结构艺术.景物描写.叙事手法等.可以三言两语带过或略而不讲.实践证明:读诗主要靠学生自行领悟.教师讲得过多.学生抓不住主要的内容或一时消化不了.未必有益.1．音乐描写 这首诗中的音乐描写十分出色. 诗人非常熟悉真正的演奏家在即将演出时的心态.因而从写琵琶女的调弦动作人手.用“未成曲调先有情 说明她此时已进入乐曲中的境界.然后分两个阶段写她的演奏内容.开始演奏的大概是她根据当时的心绪选定的一支曲子.因为诗人从那“掩抑 的琴声中听出了愁苦和“平生不得志 的诉说.与此同时.诗人又描写了她的演奏姿态.从“低眉信手续续弹 中看到了她技艺的娴熟.这些都是为下文作铺垫的.虽是淡淡的几笔.却有引人人胜的魅力.接着写她演奏琵琶名曲和.这原是一件难事.但诗人写得很巧妙:他只写了三个有代表性的乐段.并运用生动的比喻同时诉诸读者的视觉和听觉.使读者在想像中亲聆琵琶的美妙乐音和旋律的发展变化.第一乐段兼用比喻和摹声分写大弦和小弦.二者交错进行而有“大珠小珠落玉盘 之声.表现了急切而愉悦的情调.第二乐段用花底莺语的间关之声作比.再著一个“滑 字.使读者觉察到旋律变得轻快流畅了,接着又逐渐缓慢下来.仿佛进入了半终止状态一-这“无声 的音乐又使读者去寻味“幽愁暗恨 .并期待着变化的到来.果然.第三乐段一开始就是“银瓶乍破水浆进 .这是高潮到来的信号,它发展得很快.接着就出现了“铁骑突出刀枪呜 的热烈而紧张的场面.读了这一段文字.掩卷沉思.会有“余音绕梁 之感! 乐曲的终止也写得很好.“曲终收拨当心画.四弦一声如裂帛 .写出了琵琶乐曲终止时的特点.跟钢琴曲子最后用主和弦终止全曲一样具有显著的艺术效果.使听众继续沉浸在乐曲的境界里. 音乐艺术是听觉艺术.如何用文字把这看不见摸不着的抽象艺术形象化表达出来.最普遍采用的一种手法是比喻. (1)诗的第二段连续用了八个比喻描写音乐.请同学重点研读第二段.找出这八个比喻句. (2)八个比喻分别描摹了音乐的哪一特征?音乐的旋律有什么变化? 比喻 特征 变化 如急雨 粗重急骤 如私语 轻微委婉 急促--愉悦 大珠小珠落玉盘 清脆圆润 鸟语花底 宛转流畅 泉流冰下 阻塞压抑 轻快--停顿 冰泉冷涩 清冷凝滞 银瓶乍破 激越奔涌 铁骑突出 高亢雄壮 爆发--高昂 如裂帛 短促急迫 戛然而止 (3)八个比喻有什么特点? 以声喻声.使用大家熟悉的.类似的声音作比喻.写出了音乐的五彩缤飞和疾徐抑扬的变化.使人有亲耳聆听之感.比喻是描摹音乐的一道美丽的风景线.善用比喻.能使我们领略音乐的无穷魅力. 诗中凭借形象的比喻.使读者仿佛听到了那或轻或重.或快或慢.或高亢激越.或低回宛转的应接不暇的乐声.同时也体会出各种不同音色中包含的思想感情. 这首诗中的音乐描写之所以成为千古绝唱.跟白居易精通音乐有着密切的关系.历史上曾流传过一个故事.有一次.有人将一幅乐队演奏图拿给白居易看.白居易说这是演奏曲中某个乐句的情形.那人不信.就找一个乐队来试验.当奏到那个乐句时.白居易叫停.再拿图来对照.所有演奏者的姿态及指法都跟图上-样.可见他在本诗所描绘的音乐形象是完全可信的. 【
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