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    数学证明本身的学习包括:获得或质疑需要证明的命题,理解命题的结构.特别是条件与结论之间的逻辑联系,获得完成证明的基本策略.在教学活动中.让学生能关注知识的发生过程而不仅仅是结论.不去为做题而做题是素质教育的要求.更是学科发展的根基.“义务教育阶段数学课程的主要任务不是培养数学家,但是.我们的数学课程不能给那些未来数学家的成长制造障碍. 这是一位老数学教师的话.放在这里作为本文的结尾.与各位数学教师共勉! 【查看更多】

     

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