学生选段1(注:选段皆用多媒体展示) 重量大的物体先着地.这是延续了数千年的真理.但比萨斜塔上的伽利略却跨过了这道槛.使真理成了谬论. 如潮水般的血液.消失在人体周围.这是不许怀疑的教义.但哈唯用实验证实了血液循环.冲破了桎梏.使教义被人抛弃. 生命力论这多少年来历史舞台的主角.是多少人的人生主宰.但维勒将无机物合成尿素.创造了另一个神话.使权威提前谢幕. ★教师讲评:句式整齐.气势充沛.且词汇丰富.语言灵活.成功地避免了排比常犯的重复呆板的毛病. 学生选段2 当伽利略将两个铁球扔下斜塔.那亚里士多德的所谓“真理 便被晾在一旁.等待时间的掩埋.当哈维创立血液循环学说.亚里士多德.盖仑的谬论.便退出了历史舞台.当维勒合成尿素.那无可质疑的“生命力论 便被挡在真理的门外.这些历史的后来者将错误改正.将缺陷弥补.将荒诞的前者远远甩在身后. ★教师讲评:比拟手法使用十分精彩.“晾在一旁.等待时间的掩埋 等等语言非常形象地表现了前代理论被历史淘汰的情况. 这两段在排比的形式上做得非常好.只是有一个共同的缺点.请大家再看下面这两段.也许就能感受出来. 学生选段3 一份自信.一个实验.比萨斜塔上的伽利略镇定自若.轻重不一的铁球敲响了真理的警钟. 一份自信.一个怀疑.权威面前的哈维毫不逊色.血液循环学说给现代科学增加了活力. 一份自信.一声高呼.老师反对的维勒愈挫愈勇.更爱真理的他将“生命力论 扫出了历史舞台. ★教师讲评:划线句用暗喻手法将抽象的情况写得极为形象.全段整齐有力. 学生选段4 当伽利略将铁球扔下比萨斜塔.他砸碎了人们敬仰的真理.用自信开创了自己的一方天地,当盖仑和哈维陆续将新的血液理论注入社会.他们排挤出了曾被奉为真理的理论.用自信造就了新的学说,当维勒将权威的反对抛之脑后.他也将“生命力论 抛出了历史舞台.用自信创造了又一个真理. ★教师讲评:划线句不但形象.而且很有震撼力. 课堂提问:四个片段在形式上都很不错.相比之下.前两段在内容方面有什么问题? 教师讲解:事例体现出了“超越 .但是论点中的“自信 没有很好地体现出来.这一点很关键.3.4两段论点极为明显.做得不错.只是好像还有点瑕疵.我们来对比一下下面这一段. 学生选段5 对真理的热爱和虔诚给了他们勇敢的自信.让他们向权威发出挑战. 物理学家伽利略以比萨斜塔实验击破了圣贤亚里士多德的谬论.医学家哈维以血液循环学说击垮了神医盖仑的血液学.化学家维勒以无机物合成了尿素.摧毁了化学权威贝采里乌斯的“生命力论 . ★教师讲评:三句排比中身份.人名.动词.理论一一对应.十分难得! 课堂提问:与3.4两段相比.这一段在体现论点方面.有什么比较突出的优点? 教师明确:3.4两段中“自信 一词反复出现.显得有些不够灵活.选段5将论点在全文显眼处先行阐述.避免了 “自信 这类词在叙述每个论据时重复使用.这种做法.在较短的片段中--请注意.是“在较短的片段中 --是一个很好的选择.还有同学提供了另外一种选择. 学生选段6 是什么使伽利略敢于质疑亚里士多德的理论.论证了两个铁球同时着地的新理论?是什么令盖仑提出人血管里流的是血.驳斥亚里士多德人体血管里流的是空气这种谬论?是什么使用无机物合成尿素的维勒始终坚持自己的发明.从而将生命力论扫出历史舞台?是自信.是敢于超越前辈的自信!正是这种自信.使伽利略.盖仑.维勒在前人的基础上更进一步. ★教师讲评:使用排比式的设问.引起读者对论点的强烈期待.设计得很高明. 学生选段7 亚里士多德的重物理论.阻止了伽利略前进的步伐,盖仑的血液学说.挡住了哈维探索的去路,贝采里乌斯的传统观念.遮断了维勒成功的方向.面对前人的成就.伽利略们并没有就此止步.因为他们拥有一颗敢于超越前人的自信心.伽利略凭借着它.进行斜塔实验.推翻了亚里士多德的理论,哈维凭借着它.开创血液循环.打破了盖仑的学说,维勒凭借着它.合成尿素.突破了贝采里乌斯的束缚. ★教师讲评:两处排比展现了充足的词汇储备和良好语感.先用排比渲染前进的困难.以反衬的手法突出了“一颗敢于超越前人的自信心 的重要性.运用得非常棒! 除了这几种方式之外.我再提供给大家一招.请看下面这个片段: 科学界的巨匠们凭着敢于超越的强烈自信.攀过一座又一座横亘在面前的宏大纪念碑.引领人类进入一个又一个全新的视野. 伽利略在圣贤亚士里多德面前毫不心虚胆怯.用两个同时坠地的铁球将重物先着地的谬论砸碎在比萨斜塔之下. 哈维面对前辈神医盖仑并未自惭形秽.毅然决然地用血液循环学说将生理学奠基于实验基础之上. 维勒面对化学权威贝采里乌斯不曾唯唯诺诺.而是信心十足地将“生命力论 扫荡到历史舞台之外. 这一段中.体现中心论点的形式灵活多变.先用中心句阐述.然后用“毫不心虚胆怯 .“并未自惭形秽 .“不曾唯唯诺诺 来表现“自信 .这种手法我们可以把它叫做:同义替换. 好.现在我们总结一下今天的内容.首先.排比段要句式整齐.才能有气势,其次.要体现论点,第三.用中心句阐述.排比设问.排比反衬.同义替换等手法避免中心论点在表述上的重复. 【
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