物理老师发动大家创新物理复习方法．于是小翔同学“发明”了自传式物理复习方法．下面是他《自传》中的几道问题，请结合自己的情况完成：
（1）我步行上学时的速度是1.2（填单位）．
（2）相对于我背上的书包，我是（静止或运动）的．
（3）放学途中，一阵大风把树吹弯了腰，听到树叶沙沙响这是因为树叶在． 
（4）我是一个大嗓门，妈妈老说我说话像打雷．二叔家小薇妹妹就不同了，清脆的声音就像小鸟唱歌．与妹妹的说话声比较，我说话声音的音调（选填“高”或“低”）

（2009?宣武区二模）如图所示，是小华在总复习中根据以往的探究实验相关数据描画出的甲、乙、丙三个函数图象，分别描述的是物体的质量与体积、某种液体内部压强与液体深度、物体所受浮力与物体浸入该液体的深度之间的关系．
（1）请你判断在三个图象中能正确描述物理量间对应关系的是图．
（2）你认为其他图象错误的原因是：；．

（2010?奉贤区二模）小红同学在专题复习阶段，把初中物理实验中的所有探究类实验进行整理．下面是选取了该同学整理的其中两份探究实验报告中的片段，请根据相关信息填写空格处的内容．

报告1	报告2
实验目的：探究静止物体二力平衡的条件． 实验器材：数个相同的钩码、一张硬纸板、细绳、铁架台等． 实验步骤：在两边的绳套上挂数个相同的钩码．并将硬纸板扭转一个角度，使拉硬纸板的细绳相互平行，但不在同一直线上，如图所示． 实验现象：放开硬纸板，硬纸板将运动，待硬纸板静止后，两边的细绳将 在 在 （选填“在”或“不在”）同一直线上． 实验结论： 作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，要使物体处于静止状态，这两个力必须要作用在同一条直线上 作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，要使物体处于静止状态，这两个力必须要作用在同一条直线上 …	实验目的：探究 导体的电流与电压的关系 导体的电流与电压的关系 ． 实验器材：电源（电压可变），电键，电压表，电流表， 不同导体 不同导体 ，若干导线等． 实验步骤：… 实验数据： 导体甲 实验序号 电压（伏） 电流（安） 1 2.0 0.40 2 3.0 0.60 3 4.0 0.80 … 实验结论：同一导体中的电流与电压成正比． …

（2013?泰宁县质检）复习阶段，物理老师发动大家创新物理复习方法．于是小翔同学“发明”了自传式物理复习法．下面是他《自传》中的几道问题，请结合自己的情况完成：
（1）我步行上学时的速度是1.2．
（2）相对于我背上的书包，我是（注：判明我的运动状态）的．
（3）我之所以能够前进，是因为我的脚受到了摩擦力，这个力的施力物体是．
（4）有一次上学，我的脚被一木桩绊住了，由于，我向前跌倒，还好没有受伤．
（5）放学途中，一阵大风把树吹弯了腰，树叶漫天飞舞．我知道，大风一定给树施加了力的作用，因为学习物理使我懂得：物体发生（比如树弯腰）或物体的
发生改变（比如树叶飞舞）必定是受到了力．
（6）我是一个大嗓门，妈妈老说我说话像打雷．二叔家小薇妹妹说话就不同了，清脆的声音就像小鸟唱歌．与妹妹的说话声比较，我说话声音的音调（选填“高”或“低”）．

（2013?历下区二模）小华的奶奶因地板太滑而摔倒了，于是小华想换一种防滑效果好的木地板．他和同学小强从市场上找来较为常用的A型和B型两种木地板的样板，小华认为要比较防滑效果也就是比较哪种地板表面更粗糙，于是小华将样板倒放在水平桌面上，进行了如图甲和乙的实验．

（1）两次实验都要使木地板样板在水平桌面上做运动，这样做的目的是使滑动摩擦力大小拉力大小．（选填“大于”、“等于”或“小于”）
（2）小华根据两次示数F₁＜F₂，由此得出结论：B型木地板表面更粗糙．你认为他的探究过程中存在的问题是．
（3）小强受研究牛顿第一定律实验的启发，他找来一个斜面和一个小车，设计了如图丙所示的实验，让小车从斜面上滑到这两种木地板平面上，他想根据小车在这两种木地板平面上滑行距离的远近，来比较哪种木地板表面更粗糙．请说明使用这种方法进行实验时的操作要点：．