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    2．这篇写人记事的散文.材料琐碎.但是经过作者的组织.成为一个有机整体.作者是怎样组织的? 引导学生先列提纲.再探究为什么这样安排. 指导与明确:作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的.开头四段先写老王的三点基本情况.这三点是按逻辑顺序安排的.一是职业.这是老王的谋生手段.二是生理缺陷.这是老王谋生的困难.三是居住条件.这是前两点的结果.收入少.当然生活苦.下面三段.按时间顺序.回忆老王的工作与为人.两个片断写他为人好.一个片断写“文革 时期.他的生计越来越艰难.最后一个片断.是老王离世前一天的事情.最能见出老王心地善良. 作者是以与老王的交往为线索的.坐老王的三轮.一路说说闲话.作者平易近人.老王也肯把身世相告.写老王眼疾.说到女儿给他大瓶鱼肝油.可见一家人对老王很照顾.老王对钱家也好.在服务费上双方总是非常客气.三轮改平板三轮.没法坐了.作者还是很关心老王.对老王有好处.所以老王总觉得欠了一笔人情.在生命最后的日子也要表示感谢.以彼此交往为线索.全文一脉相承.成为一个有机的整体. 【查看更多】

     

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