练习册

  • 练习册
  • 试题
    指导.培养学生形成各类反应的化学概念时.还必须安排.设计正确反映概念内涵的感性实验.让学生在观察的基础上.通过分析.推理.综合.归纳.总结.直至思维加工.把获得的感性知识进行深化.即把零碎的.片面的感性知识.进行科学的概括总结.例如.当学生做了木炭燃烧的生成二氧化碳和蜡烛燃烧生成水和二氧化碳的实验.教师必须引导学生分析前者燃烧生成一种物质.而后者燃烧生成两种物质的本质区别.从而培养学生正确形成化合反应的概念.否则学生容易产生凡是与氧气燃烧的反应就是化合反应的错误概念.为此.教材安排了证明蜡烛燃烧生成二氧化碳和水的实验.使学生清晰看到蜡烛燃烧生成二氧化碳和水这两种物质的反应.这样的实验对学生正确形成化合反应概念内涵提供了典型的.必要的认识. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)


    同步练习册答案