4．指导学生做实验习题 实验习题要求学生能灵活运用已学知识解决实际问题.达到巩固知识.培养能力的目的.学生在具备扎实的基本功.一定的实验表象储备和丰富的想象能力的基础上.不难单独拟定出实验方案.然后各自交实验小组讨论.由实验小组选择最佳实验方案.报经教师审查.实验方案不要作统一规定.只要实验设备允许且实验无多大危险性.应尽量按学生设计方案提供仪器.药品和适当的指导帮助,即使个别步骤繁杂.现象不明显.甚至是不可行的方案.也可以让学生试一试.使他们从中总结经验.汲取教训.提高认识.如关于“用两种方法证明Fe3+具有氧化性 这一实验习题.若有实验小组提出“向FeCl3溶液中滴加饱和H2溶液 来证明.教师可指引其到通风橱中做之.若仅以该实验污染严重为由.不让学生去做.显然不利于学生聪明才智的发挥.想象能力的转化.创造意识的加强.学习积极性的提高.不利于学生献身科学精神的培养. 【
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