例1.(2005年山东省潍坊市学业考试试题)(第14.15两题为选做题.只须做题中的一个即可.若两题都做.只以 (A题)盒子里装有大小形状相同.质地均匀的3个白球和2个红球.搅匀后从中摸出一个球.放回搅匀后.再摸出第二个球.则取出的恰是两个红球的概率是 . (B题)已知一次函数y=2x-5的图像与反比例函数y=的图像交于第四象限的一点P.则这个反比例函数的解析式是 . (A题)一次数学测验以后.张老师根据某班成绩绘制了如图1所示的扇形统计图(80-89分的百分比因故模糊不清).若80分以上为优秀等级.则本次测验这个班的优秀率为 . (B题)某电视台在某一晚上黄金时段的3min 内插播长度为20s和40s的两种广告.20s广告每次 收费6000元.40s广告每次收费10000元.若要求 每种广告播放不少于2次.且电视台选择收益最大 的播放方式.则在这一天黄金时段3min内插播广告 的最大收益是 元. 图1 例2.(本题共有A.B两小题.请你只选择一题作答) A.请你写出一个能分解的二次四项式并把它分解 B.用计算器计算:sina40º= [得失谈] A题与B题虽然考查的难度相当.但由于考查的知识点不同和能力要求不一样.学生在数学学习中所掌握的知识水平和能力水平的角度不一致.这样有利于学生可以根据自己的喜好和个性特点.选择适合自己实际的一题.提高自己的成功率.这样的试题为学生提供了更能展示自我的平台.使学生的个性得到了有效地展示.例2中的提示欠明确.若学生两题都做.阅卷时怎样给分.应有客观的规定. 例3.(2005年浙江省丽水市中考题)(请在下面给出的二个小题中选做一小题.每小题都答.按得分高的给分) °+4×(-) -x [得失谈] 本题中的提示“若每小题都答.按得分高的给分 .实际上给学生起了一个导向作用.相仿于要求学生两题都做.增加了相应的题量.但从另一方面看也体现了人文关怀.尽可能地给学生的得分.增加了学生成功的机会. 【
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