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    集体备课.对学生存在的共性问题及错误率较高的题目进行总结与思考.及时发现教学与复习过程中存在的漏洞与不足. 通过分析发现学生思维与答题过程中存在的缺陷.指出错误的性质.是属于基本概念.基本原理不清.还是做题方法不正确.审题不到位.还是材料看不懂等.要琢磨学生心理.共同探讨讲评与辅导的方法与重点. 例题1:44年前.惨遭批判.而现在计划生育成为我国的基本国策.这一变化说明: A.实践是认识的来源 B.实践是认识发展的动力 C.实践是认识的目的和归宿 D.实践是检验认识正确与否的唯一标准 变换:44年前.惨遭批判.而今天在计划生育基本国策的指导下.我国人口数量得到了有效控制.人口质量明显提高.为现代化建设奠定了人口基础.以上事实说明 A.实践是认识的来源 B.实践是认识发展的动力 C.实践是认识的目的和归宿 D.实践是检验认识正确与否的唯一标准 分析:学生在B与D项中几乎是一半对一半的选择.这题错误率相对较高.集体备课时发生了分歧.经过讨论我们对这个题目又进行了变式训练.旨在让学生通过二个材料的对比.找出不同.从而明确“强调认识的发展 还是强调“实践的检验 .在讲评过程让选错的同学先分析思路.然后请选对的同学再来分析.在此基础上教师点拨. 例2“权为民用.纵然清风两袖.自当流芳百世佳话,利于己谋.即便有豪宅千顷.也会遗臭万年殃后人. 这幅对联给我们的启示是( ) A．人的价值就在于创造价值 B．实现人生价值需要正确价值观指引 C．个人应在与社会的统一中实现价值 D．价值判断和价值选择具有社会性 分析:尽管学生选错的不是太多.但部分学生会对B提出疑问 选项B的说法错误.应该是需要正确价值观的指引. 存在问题是学生对教材的内容“在个人与社会的统一中实现价值 停留在死记硬背上.没有真正理解吸收.应该有二层意思:一是人生价值的实现离不开社会提供的客观条件.二是在个人与社会.个人与集体的关系中.树立奉献的正确价值观.只有在奉献社会.集体中才能实现人生价值. 假如把选项B改为:“实现人生价值需要正确价值观的指引 .这个题目的正确答案有变化吗?这里就涉及到实现人生价值的二.三方面的理解和定位问题. 【查看更多】

     

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